目前国有企业人力资源管理存在的问题与改进对策

目前国有企业在从传统人事管理向现代人力资源管理模式转变过程中遇到了改革受阻、效果不佳、观念落后、定位不高等问题,这些问题的产生主要是由于传统思想认识、落后的工作开发定位等根本性原因.因此,国有企业应采取树立新型大人力资源观念,加强人力资源管理部门自身建设,运用现代人力资源管理手段切实处理好培训开发、激励、评估等关键问题的改进对策.     

科学实施安全管理倡导企业责任关怀——赴加拿大、美国考察随感

2006年11月，我带领“赴美国、加拿大化学品安全管理和事故应急救援考察团”，访问了陶氏化学公司美国总部和驻加拿大企业，以及美国化学运输事故应急中心。通过考察感触较深，外方接待准备工作非常细致、周到，每一件事都提前半个月就在筹划，每一个细节都要考虑到，目的是防止出现意外的变化，     

我国沼气利用存在的问题及解决思路

分别介绍了农村户用沼气和大、中型沼气工程目前存在的一些问题,并提出了解决思路。     

电网调度检修计划全流程体系建设及风险防控

国网天津城西公司调度计划专业,紧紧抓住流程管控主线,按照"一条主线、四个融入、两项对接、全面管控"的思路开展工作,即以检修计划管理全流程为主线,完成职责、制度、标准、考核四大要素与流程的深度融入,通过流程与流程、流程与信息系统对接,实现对专业工作风险的全面管控。围绕安全生产、规范管理、风险防控、强化执行等方面,积极探索管理新思路,在计划编制阶段,应用大数据工具打造多维度"检修计划任务池",将电网检修风险在源头进行管控。在计划执行阶段,提出"全过程、强管控、重评估、严把关"的管理机制,通过机制的建立,进一步规范检修、技改、基建、业扩等重大工程检修计划安排,大大提升了专业管理效能,确保了电网的安全稳定运行,促进风险防控全方位提升,逐渐形成节奏有控、安排有序、工作有效的安全生产新秩序。     

地下宫殿 鬼斧神工

在东南亚，老挝不能不称作是一片净土，这里安静、平和、肃穆，让人流连忘返、心驰神往……     

炉火纯青

拼音lu huo chun qing释义古时道士炼丹,认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。出处唐·孙思邈《四言诗》:"洪炉烈火,洪焰翕赫;烟示及黔,焰不假碧。"唐·孙思邈《四言诗》中记载:"洪炉烈火,洪焰翕赫;烟示及黔,焰不假碧。"洪焰,即大火;翕赫,为盛大之意;黔,指黑色;碧,即青色。这段话是说,炼丹的大炉子里烈焰熊熊,当烟发黑了,火焰就真的成为青色了,记录的是炼丹时烟火的一种细节变化。孙思邈(541年或581年-682年),唐朝京兆华原(现陕西耀     

基于柱形孔扩张大应变理论的劈裂灌浆压力研究

用劈裂灌浆防渗加固技术来改进坝体的稳定性,是非常有效的加固堤坝的方法。基于柱形孔扩张理论,考虑大变形分析,假定灌浆孔周围土体服从广义SMP准则,通过理论计算得到劈裂灌浆压力的解析解,进而分析了土体内摩擦角和粘聚力对灌浆压力的影响。结果表明,内摩擦角对灌浆压力的影响较小,而粘聚力的影响则较为明显。所得结论为劈裂灌浆加固工程提供了理论依据。     

住房和城乡建设部科学技术计划项目--“基于物联网、大数据的建筑防火技术研究”研究进展

“基于物联网、大数据的建筑防火技术研究”课题由中国建筑科学研究院建筑防火研究所牵头,于2018年1月1日开始,2019年12月31日完成课题最终报告的验收工作。     

大薸对水体氮磷去除效果的初步研究

通过大薸在模拟富营养化水体中的培养试验，研究其在不同程度富营养化水体中对N、P的去除效果。结果显示：在总氮（TN）、总磷（TP）初始浓度分别为245～941 mg/L和044～153 mg/L的3种富营养化水体中，大薸均可正常生长。经过21 d的生长，大薸鲜重达16433～1934 g，干重达857～1053 g，大薸鲜重的特定生长率为044%～119%/d，大薸干重的特定生长率为046%～14%/d，大薸的分株速率为133%～362%/d。3种富营养化水体中的N、P去除量分别为6920～31860 mg和1560～6600 mg，大薸的N、P吸收量分别为3520～20821 mg和899～4837 mg，且随水体初始N、P浓度的升高而增加。大薸吸收对水体N去除的贡献率为5326%～6524%，对水体P去除的贡献率分别为5958%～7419%。由此可以看出，大薸对氮磷具有较好的去除效果，在富营养化水体中种植大薸可起到改善水质的作用     

走向海洋的生态批评

生态批评自诞生后,便逐渐成为一门全球性的文学研究显学。而在人类转向海洋大开发,海洋频频陷入生态困境的二十一世纪,受问题驱动的生态批评亟需一种阅读海洋,关注"水球"的新视野。如果说传统的生态批评是"阅读大地"的"绿色批评",我们可以把"阅读海洋",关注整个水球水环境的批评称作"蓝色批评"。