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学分制是在普通高等院校中应用比较普遍的一种教学制度，它的基本做法是：对每个专业的学生设定公共学位课、专业必修课和选修课，每修完、考过一门课程可获得2～4个学分，累积够一定学分，便可获得毕业证书，而不强制规定什么时间必须修什么课。与传统教学方式相比，学分制具有一些优势，如较大的灵活性、较强的激励性等，但同时也增加了管理的复杂性。 相似文献
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层次分析法（Analytic Hierarchy Process，AHP）是将决策有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行定性和定量分析的决策方法。该方法是美国运筹学家匹茨堡大学教授萨蒂上世纪70年代初，在为美国国防部研究“根据各个工业部门对国家福利的贡献大小而进行电力分配”课题时，应用网络系统理论和多目标综合评价方法，提出的一种层次权重决策分析方法。这种方法适用于结构较为复杂，决策准则较多而且不易量化的决策问题，可以紧密地和决策者的主观判断及推理联系起来，对决策者的推理过程进行量化的描述，可以避免决策者在结构复杂和方案较多时的逻辑推理上产生失误。 相似文献
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某公司是一家有着几十年历史的大型国有企业，截至2005年，有4600多名员工，其中技术工人达2600多人，主要分布在钳工、水泵工、电工等六大工种，其中聘任高级技师1人，技师100人，高级技工1400多人，中级技工119人，初级技工241人，拥有技师资格证书等待聘任的有210多人。 相似文献
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专业技术人员是企业人才队伍的重要组成部分，是人力资源中最具价值的知识工作者。1986年以来实行的专业技术职务聘任制度（通常称为职称制度）对加强专业技术人员队伍建设，调动他们的工作积极性，促进其双职业道路发展，起到了十分重要的作用。但随着时代的发展，企业传统的职称管理模式也暴露出一些不足之处，需要对其进行改进， 相似文献
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