泉州高速交警开设网上学习培训班

最近，泉州高速交警支队在网上开创了一种驾驶人交通安全学习新模式——“文明交通网上学习”培训班，违法待处理的驾驶人在网上学习并通过在线考试获得一定学分后，便可依据“结业证书”申请免除部分违法扣分，为轻微违法的驾驶员提供了一条便捷的司法救济途径。     

泉州高速交警开设网上学习培训班

<正>最近,泉州高速交警支队在网上开创了一种驾驶人交通安全学习新模式——"文明交通网上学习"培训班,违法待处理的驾驶人在网上学习并通过在线考试获得一定学分后,便可依据"结业证书"申请免除部分违法扣分,为轻微违法的驾驶员提供了一条便捷的司法救济途径。     

安全工程专业本科教育认证标准(续)

2.3专业实践与学科基础实践要求(至少30学分) 　　安全工程专业本科教育的实践教学体系主要由学科基础实践、专业实践构成.其中学科基础实践包括金工实习、安全认识实习、工程训练、生产实习.专业实践由安全管理与安全评价课程设计、专业课程实践训练等构成.……     

专业认证框架下安全工程专业课程体系改革探索与实践

安全工程专业课程体系的设置决定着安全工程专业人才的培养质量和就业方向,因此,建立合理的安全工程专业课程体系是安全工程专业人才更好地满足社会需要的根本保证。针对当前安全工程专业课程体系设置的现状,对存在的问题进行了分析,引入专业认证标准来对课程进行设置,并进行初步探索和实践。将学校安全工程专业理论教学体系整合成4个模块:通识教育课程、学科基础课程、专业发展课程、专业方向课程。其中专业课程约占总学时16%,基础课占70%以上。实践教学课程体系由专业实验课、学科基础实践、专业实践构成,总学分43.5。     

专业设备应由"管"到"理"

<正>在专业设备的管理过程中,大部分管理者只注重"管"而忽视了"理"的作用。从"管"到"理"是一种观念的转变,理清专业设备的管理主要是管什么,从什么地方入手,责任怎样划分是重点。一是专业设备由"管"到"理"要明确专业设备要依据动态和静态划分责任。动态是指日常的正规操作,是对人的管理。这项职责应由安全生产职能部门来抓,     

消防工程专业研究型本科教学体系研究

为培养研究型消防工程人才,在分析国内外消防专业主要课程设置的基础上,笔者给出了消防工程专业研究型本科教学培养方案构建的指导思想、基本原则和各类课程安排的整体思路。将课程分为通识教育课、专业大类课、专业主干课和专业选修课四大类分别培养学生的基础和专业知识。通过改革课程考核方式、设置独立实验课程和选修课、加强课程设计和优化毕业设计选题等方式提高对学生实践和创新能力的培养。构建完善的消防工程专业教学体系,着力培养学生实践和创新能力对于我国消防工程专业的可持续发展具有重要的意义。     

安全工程专业本科实验教学改革与实践

实验教学在高等学校教学工作中非常重要,是衡量学校教学、科研质量的一个重要因素,本文提出对安全实验教学内容的改革措施,实行实验教学单独设课,为本专业本科学生提供基本技能操作训练、研究性或探索性以及验证、综合性、设计提高性等多种实验,可提高学生实际操作能力及对专业的兴趣和认识,对本专业培养应用型人才和学生走上工作岗位后尽快胜任工作具有深远的意义。     

安全检查切忌大轰大嗡

怎么样组织安全检查效果好?根据我到一些工厂的所见所闻提几点建议。 一、安全检查应以基层自检为主。一个工厂、一个车间,什么地方容易发生事故,什么地方存在不安全因素,什么地方粉尘浓度大,基层最清楚。因此,安全检查工作主要应以基层单位自检为主。企业主管部门对基层单位要给予督促、指导,但一般不要组织大型检查团。因为听听汇报,走马观花地看一看,不仅解决不了什么大问题,反而增加基层单位迎来送往的负担。 二、可以组织专业检查组。企业主管部门可根据某一时期、某一方面或某一单位存在的主要问题,组织专门检查组进行专题检查,如这次…     

高校安全工程专业课程体系成熟度评估模型(DCS-MAM)

随着科学技术和工业生产的发展,安全科学作为一门综合性学科得到了不断的发展.本文对我国安全工程专业教育现状进行了分析,提出了现阶段安全工程专业存在的问题.认为安全工程专业的课程设置体系应是弹性模块结构,其结构应有5大模块(公共基础课、专业基础课、工程专业课、选修专业课、教学实践).基于课程体系弹性模块结构,初步构建了安全工程专业课程体系成熟度评估模型(DCS-MAM).从课程计划、课程组织、课程管理等三方面分析了DCSMAM的结构和内容.同时对某高校的安全工程专业课程的状态用DCS-MAM进行了计算,其结果与该校安全工程专业课程的实际情况较吻合.     

匹配职业烙印

什么是职业烙印 不同的企业有着不同的企业文化．在长期的职业生涯过程中，员工不可避免地会被打上具有雇用单位特色的烙印。著名的管理学家莫尼卡·希金斯把职业烙印定义为一个人在某家公司工作时获得和形成的一套特定的能力、行为风格、关系、信心和意识等特征。例如，在面临困难时，