矿工个体变量与安全认识水平的关系研究

使用中国矿业大学安全管理研究所设计的安全认识测量量表（SCSS），抽样调查某矿关于38个安伞相关问题的认识，并将统计结果与事故经历、年龄、工龄、文化程度和职务等5个体变量因素进行分析。结果发现安全管理部门员工的总体安全认识水平比生产区队高（Sig．=0．006），年龄越大、工龄越长员工的总体安全认识水平也越高（Sig．分别为0．050和0．017），没有工伤经历比有过工伤经历的员对安全相关问题的看法更积极（Sig．=0．042），而文化程度、职务等变量对总体安全认识水平的影响则没有达到显著程度（Sig．分别为0．566和0．067）。论文所揭示的变量与安全认识的关系，有助于相关研究的深入。     

安全工程专业部分课程内容的划分

鉴于国内安全工程专业教材内容、教学内容交叉严重的现状及其导致的教学组织困难等问题,笔者根据安全教育实践、安全管理实务的需要以及国内外的安全科学研究进展,对安全系统工程、安全评价、安全管理学、安全学原理、安全经济学、风险管理、安全法律法规等目前各高等学校安全工程专业普遍开设的专业课程的内容进行了划分.该划分的见解,可供国内安全工程专业的专业课程教学组织以及教学改革作为参考.     

安全管理学及其具体教学内容的构建

通过对安全管理实务和安全管理活动的理论分析,首先,把安全管理学广义地定义为关于事故预防的科学,并分析得到其详细内容、逻辑结构和应用原理;然后,将安全管理学狭义地定义为与安全相关的关于行为协调的科学,并选择性地构建其具体的、与其他课程没有或较少交叉的具体教学内容。