在地理教学实践中培养绿色关爱，引导绿色生活——组织学生参加“家庭绿色消费方案的制定与实施”活动

清华附中唐秀梅老师组织学生参加的“家庭绿色消费方案的制定与实施”活动效果斐然，本期刊登唐老师组织学生进行环境教育活动的总结，活动方案及感想，供计划开展环境教育活动的广大师生借鉴，参考。     

爱与责任是我们坚持的动力——清华附中“SET·绿色心愿”环保社团侧记

"我们是新一代的青少年,未来掌握在在座的各位手中,更掌握在我们青少年手中!爱哺育我们的地球,爱人类,这份爱与责任,是我们坚持下去的原始动力与不变的信念!     

“留住一桶水”——清华附中2009年度社区水资源优化使用方案的研究和实施报告

为贯彻落实中央"节能减排"的号召,北京市教委从08年开始启动"节能减排学校行动"计划,"留住一桶水"是其中的一项活动,旨在从青少年起建立环保理念,通过实践活动在青少年中宣传节水、环保的生活方式。2009年度全国共有16个城市参与,北京各区县有26个学校方案参评,最后评出4个最佳项目奖。清华附中参赛队成员以初0711班学生为主,由该校教科室主任秦洪明担任项目负责人,地理教师唐秀梅为指导教师,语文教师张彪为项目组织教师。从09年3月至10月,经过社区调查、初定方案、联系外援、完善方案、实施到位、总结提升等一系列的过程,最终,获得最佳项目奖。以下刊登该方案的研究和实施报告与大家分享。     

玉米/花生间作条件下土壤环境因子的相关性和主成分分析

玉米/花生间作具有明显的间作优势,对作物生长和产量均有促进作用。为了阐明玉米/花生间作效应机制,测定了玉米/花生间作根际土壤养分含量、酶活性和微生物数量的变化规律,并对这些环境因子进行相关性和主成分分析。结果表明,与单作玉米和单作花生相比,玉米/花生间作显著提高了根际土壤的全氮、有效氮、有效磷含量以及脲酶和酸性磷酸酶活性,促进了间作玉米根际土壤细菌和微生物总数量显著增加。相关分析表明,有效磷含量与脲酶和酸性磷酸酶活性呈极显著正相关(P<0.01),脲酶活性和酸性磷酸酶活性显著正相关(P<0.05),真菌和放线菌数量显著正相关(P<0.05)。总钾含量和p H值、蔗糖酶活性呈显著负相关(P<0.05),蛋白酶和过氧化氢酶呈极显著负相关(P<0.01)。主成分分析获得3个主成分,解析贡献率分别为48.981%,43.617%和7.402%。第一主成分主要是放线菌、真菌、有效磷等组成,第二主成分主要为有机质和p H,第三主成分主要是总氮和细菌。经标准化后计算栽培措施得分显示:间作花生得分最高1.937,其次是间作玉米1.008,两者均显著高于单作玉米和单作花生。该研究表明玉米/花生间作系统的生态环境优于单作系统,机制解析为玉米/花生间作可明显促进土壤有效氮磷含量、脲酶和酸性磷酸酶活性及微生物数量的增加,进而改善土壤微生态环境。     

制作环境地图 提高学生素质——组织学生参加日本环境地图邀请赛有感

环境地图是指对某一区域进行环境调查，画出该区域的平面图，将调查的结果画在图上，然后再加上自己的分析和建议等。环境地图邀请赛旨在加强在校中小学生的环境意识，提高其户外观察、地图制作以及地图使用的技能。每年北师大地理系都要作为中方代表，联系全国各中学，组织学生参加日本旭川环境地图邀请赛。清华附中已经组织学生参加过三届，感触最深的是其对于学生多方面素质的影响。     

镉对龙葵（Solanum nigrum L．）根系形态及部分生理指标的影响

以龙葵(Solanum nigrum L.)为材料,水培法设置了5个镉质量浓度:0、10、25、50、100mg·L-1进行试验.在处理17d和34 d时,分别对其根系形态和部分生理指标进行测定.结果表明:(1)中低质量浓度(10～50 mg·L-1)的镉促进龙葵根系生长,表现在处理17 d时其根长、体积均随镉质量浓度升高而增加;高质量浓度(100 mg·L-1)的镉抑制根系生长,表现在处理34 d时其根长、体积、直径低于对照,根长达到显著水平.随着镉处理时间的延长,10 mg·L-1促进效果明显,表现为处理34 d时其根长、体积、直径均达到最大值,100 mg·L-1抑制程度加剧,表现为其根长、体积、直径均急剧下降;(2)0～50mg·L-1的Pro含量和质膜透性与对照相比差异不显著,100 mg·L-1MDA与Pro含量1均显著高于对照,1 00 mg·L-1的质膜透性在处理34 d时比对照增加了 58.7%.说明高质量浓度镉使龙葵积累了大量的MDA和Pro,对龙葵表现出毒害作用,而龙葵作为超积累植物对镉胁迫表现出一定的耐性与适应性.