安全培训运用"互动交流"教学模式的探讨

目前,安全培训教学方法主要是以集中授课为主,形成了一种教师上课读讲义,学员听课记笔记,考试之前背笔记,考试之后扔笔记的怪圈.尤其是在短期培训缺乏实际操作的前提下,这种现象就更加突出了.因此,在加强安全培训教育,提高职工安全意识的今天,加大改革力度,改革并完善教学模式,需要我们积极思考和探索.     

如何开展企业“三违”人员安全培训

“三违”安全培训就是针对“三违”行为（指违章指挥、违章操作和违反劳动纪律的现象）即在日常安全检查中发现的违章行为、举报核实的违章行为、油田《安全情况通报》典型问题中的违章行为等，按照可能发生的事故类别进行分类、汇总及事故机理分析，编制培训教材，     

特种作业人员安全复审培训教学方法初探

随着油田职工工作岗位的相对固定,安全培训的大部分工作量集中在特种作业人员的安全复审上,而我们复审学员都是从事本工作的岗位人员,具备一定的作业经验,且复审每两年进行一次.     

特种作业人员安全复审培训教学方法初探(续)

3培训教学方法方面 安全培训工作要适应新经济发展的要求,企业必须培养和造就高素质复合型、开放型、创新型人才,简单、一成不变的教育形式就难以起到理想的效果.在培训教育工作中必须注意形式的多变与新颖.必须改变形式单一,方法呆板的多年一贯制的安全培训教育方式,采取灵活多样,丰富多彩的安全培训方式.     

CTS/CuO/ACF聚酯功能复合膜吸附及光催化性能

采用水热合成法制备了纳米级CuO颗粒粉末,XRD表征显示所制备的CuO催化剂晶型为单斜晶体。采用浸渍法制备CTS/CuO/ACF聚酯功能复合膜,研究了膜中不同组分对5mg/LNP吸附所起的作用,并研究了pH值、温度对复合膜吸附NP的影响以及不同CuO负载量对复合膜光催化性能的影响。研究显示,酸性条件、提高温度均有利于复合膜对NP的吸附去除,氧化铜负载量增加有利于光催化净化能力提高。此外,多次连续吸附实验证明,CTS/CuO/ACF复合膜可重复利用性高,并且如果经过光催化再生其吸附去除壬基酚能力仍然能达到75%以上。     

氯代环醚系列化合物结构与急性毒性关系研究

由化学物质毒性效应登录(RTECS)1998年版光盘系统检索获得52种环醚和34种氯代环醚急性毒性数据.应用主成份分析法从11种分子描述符中选择出对急性毒性有明显影响的5种:氯原子数,取代苯环上氢的氯原子数,取代烷基氢的氯原子数,烷基数和氧原子数.通过样本学习集训练并优化神经网络结构、建模分类、预报,对于86个样本,低中和高剧两类毒性,正确分类率达到91%;而对于低、中、高、剧4类毒性,正确分类率达到80%.结果表明,氯代环醚的特殊结构具有很强的致毒作用.     

浅谈安全工作的量化管理

由于事故发生的偶然性和随机性非常大，不是所有的违章都会出事故，致使一些人形成了颇多的错误思想和行为，形成一种撞大运、赌的心理态势。那些公众聚集场所及小煤矿经常发生的重大事故就证明了这一点。在安全工作中存在着各级官员及企业经营者、施工作业人员的“不作为”、“假作为”、“少作为”现象，不搞量化管理这些行为就难以查实，有了量化管理就一目了然。