教室声环境的主观反应及烦恼度阈限值的探讨

通过实测和问卷调查，采用模糊数学方法处理调查对象对教室声环境主观反应的所有信息，得出了在教室学习时的烦恼度阈值为49.2dB，并和国家标准值进行了比较。同时还采用了模糊数学综合评判方法－－Ridit分析，对调查结果进行检验，验证了所得烦恼度阈值的合理性，用模糊数学方法处理人们对噪声的主观反应，结果表明，该方法比传统的心理物理法计算更为理想。