产教融合背景下“水污染控制工程”课程教改实践

<正>高校水处理技术专业的课程教学逐渐向产教融合的方向发展。本文通过分析教学现状，指出需要解决的教学问题，并提出解决策略，推动课程教学改革的发展，促进教学体系进一步完善。随着环境污染问题的日益严重，“水污染控制工程”作为环境专业的重要课程之一，成为我国各大高校环境专业中的必修课程^[1]。“水污染控制工程”融合了物理、化学、生物和机械等多门学科，具有跨学科的特点，需要学生具备较高的综合素质^[2]。学生需要掌握环境科学、化学、生物学、水利学等多个学科的知识。涉及知识面广、课程内容庞杂、理论性和实践性强，兼具理科及工科特点。     

结合化学教学开展研究性环境教育

一、问题的提出 环境问题是人类面临的三大问题(人口、能源、环境)之一;开展环境教育是我国环境与发展十大对策之一。然而,目前各级学校环境教育的进程却不容乐观,重视程度还很不够,存在着很大的随意性。因此,加强环境教育,进一步增强学生的环境意识已迫在眉睫。 开展环境教育涉及到自然科学、社会科学等诸多学科的知识,而化学学科与环境问题有着密切的联系,如“二氧化碳与温室效应”、“大气臭氧层的破坏”、“二氧化硫与酸雨”、“大气污染和水体污染”等一些全球性的环境问题都与化学有关,同时也为化学学科开展研究性学习提供了很     

国家环境保护总局发布“十五”期间环境科技工作重点

为全面推进环境科技进步,有效解决我国经济快速发展中日益突出的环境问题、确保国家环境安全、落实环境保护基本国策;为明确未来 10年环境科技发展的目标与方向、确定“十五”期间环境科技工作的重点、推进环境科技创新、保证国家环境保护目标的实现,国家环境保护总局提出《国家环境科技发展“十五”计划和 2010年规划》,并已于 2001年 2月向全国环保系统、各有关科研单位发布。为使广大读者了解我国“十五”期间环境科技工作重点,推进环境科技创新,本刊特将这部分内容全部刊登。——编者 　　全面系统地研究适应我国 21世纪可持续发…     

现代环境生物技术的发展与应用

现代环境生物技术作为由环境工程与现代的生物学技术相结合而发展起来的新兴学科,现已广泛应用于理论研究和生产实践中。本文在了解环境生物技术发展过程和特点的基础上,讨论了环境生物技术的应用及未来的发展趋势。     

科学话语权与环境问题

科学技术日趋成为了现代性的标志,掌控着现代社会方方面面的话语权。我们既不能说科技的无度发展导致了环境问题,也不能简单地说科技能解决所有环境问题。中国人对科学、科技缺乏质疑精神和能力。科学、科技的客观性值得质疑,其领域同样存在着话语权之争。面对未来中国的环境与发展,要警惕科学话语权中的恶的角色,多点人文与伦理。     

试论环境法制中的环境经济观念

一、应着力研究发展与环境相互协调的一面用环境经济观点看问题,现代社会中,环境实质上是一切资源的总和。我们面临的环境问题主要是由对资源的不合理开发和消费带来的自然破坏和工业“三废”污染。要解决这个问题,我们就要依赖技术进步,依赖现代化管理。要牢固树立在发展中解决环境问题的观念。因此,在环境法制中,必须着力研究发展与环境相互协调的一面,并通     

国家环境科技发展“九五”目标及“九五”期间关键研究与开发领域和发展重点

国家环保局于1997年1月印发了帼家环境保护科技发展“九五”计划和2010年长期规划》。规划分前言、当前我国环境科技的发展状况及存在问题、指导思想与基本原则、发展目标、“九五”期间关键研究与开发领域和发展重点。深化改革、建立新型环境科技体系、支撑条件和措施、重点研究经费预算等八个部分。本刊将第四部分发展目标和第五部分“九五”期间关键研究与开发领域和发展重点刊登如下：发展目标国家环境科技发展“九五”目标是：紧紧围绕实现2000年环境保护目标和实施“两大举措”，依靠科学技术进步，把控制环境污染和生态破坏，改善环…     

崇明岛建设中的生态环境保护科技创新

崇明生态岛建设对科技创新的路径选择提出了很高的要求。崇明岛的生态科技创新,在解决资源、能源、环境等一系列与生态系统密切相关的问题中,发挥了重要的支撑和保障作用。在分析崇明生态岛建设过程中科技发展现状的基础上,提出了崇明生态岛建设中,利用科技创新规划生态建设和环境保护的思路：生态城镇的发展进程必须遵循生态学原则,重点发展低碳经济战略,节能减排,发展生态岛环境保护与资源循环利用技术体系。此外,还提出了崇明生态岛在新农村建设过程及生态文明建设中亟待解决的一些问题,进而使科技创新推动崇明岛生态建设的发展,实现人与自然的和谐。     

生态文明类课程数字化转型的方法与途径研究

<正>本文提出生态文明类课程数字赋能教学转型方案,旨在探索“数字教育—数字科技—数字经济”的高等教育生态文明类课程数字化转型路径,以期提升学生在生态文明建设一线运用数字技术解决规划管理等系统工程真问题的能力。     

石油石化污染物控制与处理国家重点实验室开展六·五环境日公众开放日活动

<正>围绕"蓝天保卫战,我是行动者"的环境日主题,石油石化污染物控制与处理国家重点实验室开展了以"科技创新,助力美丽中国建设"为主题的六·五环境日公众开放日活动。活动期间,来自北京石油学院附属小学五年级学生和中国石油大学(北京)环境工程硕士研究生参加了此次活动。活动的内容主要包括石油石化行业环境保护科普知识讲解、石油石化污染物控制与处理国家重点实验室参观学习,以及石油石化行业污染防治与生态环境保护实验等三个方面。重点突出"环保、科技"两大主题,通     

绿色崛起呼唤绿色改革

温家宝总理最近在谈到中国的基 本国情和所面对的发展挑战时提出, 目前中国面临着两大矛盾:一是不发 达的经济同人们日益增长的物质文化 需求之间的矛盾,解决这个矛盾要靠 发展;二是经济社会发展与人口、资 源、环境之间的矛盾,解决这个矛盾 需要科学发展。 温总理的这个表述是非常准确 的。中国目前面临的不是要不要发展 的问题,而是怎样发展的问题。我们 要花几代人的时间持续建设“绿色中 国”,而要建设“绿色中国”,就要求 我们必须走“绿色发展”的道路。     

中国环境管理模式探

当前,我国面临的环境保护任务很艰巨,但是,已往的经验证明,许多环境问题是通过强化管理可以解决的。只是我国环境的宏观管理尚未形成一个完整的协调的体系结构,使系统管理在宏观上处于可控的封闭式状态,无法适应众多的环境问题。尤其环境科学是一门大容量、多因素的综合性学科,显得其规划、组织管理更为重要。中外大量事实已经证明,现代科学技术的发展,仅仅依靠“硬件”的专家是远远不够的。据国外资料报道,如果说一个工人搞技术革新,其作用是1:2,那么一个技术人员的作     

可持续发展教育

“教育、公众认识和培训”是国际可持续发展会议的少数几个议题之一，“教育和培训”这一术语在（（世纪议程）（Agenda21）中出现了达617次之多，其中第36章专门指出：“教育是促进可持续发展和提高人们解决环境和发展问题的能力的关键”。国际社会一致认为教育是可持续发展的必要支柱，是支持其他领域，例如科学、技术、立法和生产等领域，取得进步的关键。五环境教育与可持续发展教育1．1环境教育环境教育的起源，一直可以追溯到19世纪末、ZO世纪初的自然研究（NaturalStudy）。当时在学校开展自然研究的基本目的，是教育学生通过亲身…     

环保冬令营移师地头田间

2007年1月31日至2月9日,42名来自全国各大高校的本科生、研究生、博士生分成三组,分别在安徽宿州、浙江嘉兴、湖南岳阳以及山东济宁等环境热点地区,就环境与健康、环保公众参与和社会主义新农村建设等主题进行了深入的调研。这42名青年学生就是由中国环境文化促进会组织的“绿色中国与和谐社会”青年调研冬令营营员。     

关于环境教育教学方法现状的思考

一、“怎么教”是环境教育的一个基本问题在中小学实施环境教育 ,“教什么”和“怎么教”是两个基本问题。“教什么”也就是环境教育的内容一直是教育工作者研究和探索得最多的问题。相比之下 ,对“怎么教”也就是环境教育教学方法的研究就略显薄弱。中小学环境教育涉及学科广泛 ,内容极为丰富 ,又与经济发展、社会生活紧密联系 ,因此它也是素质教育的重要组成部分。当前普遍采用的渗透教学模式 ,将环境教育的内容分散结合到已有学科中去 ,在很大程度上沿用了原有学科的教育方法 ,尤以讲授法为主 ,这些相对传统的教学方法是否能反映环境教育…     

中国生态环境科技创新体系建设研究

分析国内外生态环境科技创新的发展现状,相比较国外以市场机制为导向、以企业为创新主体、政府通过政策和管辖支撑创新的体系特征,我国已形成四大类环境类科创载体,但尚未形成成熟有效的技术成果产业化机制以及市场与政策协同促进科技创新的发展模式。本文根据生态环境科技创新的强政策驱动性、技术验证放大周期长以及集成性强的特点,重点通过环境技术研发、技术成果转化、技术放大与赋能、产业拓展与推广四个方面阐述了生态环境科技创新体系建设的主要环节：环境技术的研发由以科研机构为主的传统自发性研发、企业迭代性研发和联合应用型研发组成;技术成果的转化经历挖掘发现、技术识别与判断、知识产权评估评价后进入已成立的企业或新设公司,在这一过程中,成果转化专业队伍起着至关重要的作用;技术放大与赋能旨在为有创新技术的企业提供科技创新政策、二次研发中试验证、首台套工程案例、投融资等资源的对接,以协助初创企业成长;产业的拓展与推广则通过为解决环境问题形成集成方案、孵化平台为企业背书和产业政策匹配等方式助力企业长期发展。最后从加强专业化创新平台、技术评估体系、成果转化人才培养体系建设以及疏通投融资渠道等方面对中国未来生态环境科技创新发展提出相关建议。     

会议信息

<正>2023前沿科技融合创新”研讨会在京举行由中科院大学国家前沿科技融合创新研究中心主办的“2023前沿科技融合创新”研讨会在京举行。会上，多位专家学者共同展望前沿科技发展，探索融合创新之道。前沿科技融合创新事关科技强国之路从中关村科技园区规划到国家创新型城市规划，再到大湾区国际科创中心、综合性国家科学中心科学城，多年来，国家在前沿科技融合创新方面持续出台多项政策。全国政协教科卫体委员会副主任尚勇指出，无论是实现高水平科技自立自强还是建设科技强国，前沿科技都是龙头、焦点与核心。融合是一件大事，首先是学科的融合，下一步是整个创新链各个环节的融合。     

“双碳”目标中科技创新引领企业高质量发展初探——以宝鸡市为例

<正>本文以宝鸡市创新型企业发展现状为研究背景，对宝鸡市创新型企业发展战略存在的突出问题进行剖析，提出了促进宝鸡市创新型企业发展战略的对策建议。环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。为了实现“双碳”目标，建设美丽中国离不开科技的创新引领。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、     

浅谈环境教育与美术课程的融合——以秦皇岛市第十六中学“环保装饰画”课程为例

<正>通过深耕课堂教学,推动环境教育与美术课程的融合,为环境教育进校园提供有力“抓手”,引导学生树立生态环保理念,养成绿色生活方式。生态环境教育在生态文明建设工作中起着先导性和基础性的作用,是解决现有环境问题、实现经济社会可持续发展的“基石”。只有社会公众对生态环境持有正确的认识,才能发挥其积极性,让他们主动参与到环境治理和生态文明建设中来,实现全民共治、共赢、共享。而作为基础教育的中小学生态环境教育在整个生态环境教育体系中占据了关键地位,加强中小学生态环境教育,将有利于促进全社会树立环境保护意识,全面提升全社会生态文明素养。     

提高全民文化素质 确保可持续发展

环境问题是社会进步到一定程度，人与自然发生矛盾时产生的。它同社会的政治、经济、文化有着密切的联系。现代环境问题的产生和加剧与传统的经济发展模式密切相关，木变革传统模式本身，单靠对环境问题采取“亡羊补牢”式的治理，环境问题永远不可能根本解决。当务之急是解决人们思想领域里的问题，树立可持续发展观念，而思想领域里问题的解决依赖于全民文化素质的提高。可持续发展，是顺应新的经济发展模式出现的一种全新观念，其基本含义是“保护和加强环境系统的生产和更新能力”，“以满足当代人发展的需要，同时不损害后代发展的需要…