刍议小学环保教育

对小学生进行环境保护教育,让他们明白:爱护地球、珍惜资源,保护环境,是功在当代利及千秋的大事。我们应该从小增强环保意识,学习、宣传环保知识,自觉保持环境卫生,不做污染环境的事,爱护绿化,积极参加保护环境的公益活动。     

让孩子对烟说"不"!

“人之初,性本善”,因而,幼儿阶段是培养一个人良好观念和习惯的最佳时期,在此阶段形成的观念和习惯可能会影响他们一生的行为和选择。为了下一代的健康成长,为了切实减少烟民数量“,我们要让孩子学会思索,学会热爱和珍惜环境,养成好的习惯,来影响家庭,影响社会。”这是环境基础教育设计者们的初衷,也是我们幼儿教育工作者肩负的光荣使命。     

对小学生如何开展环保教育

正现在,茶余饭后人们都在谈论一些关于雾霾、温室效应、环境污染等的话题。保护环境、保护地球,已成了人们关心的问题。《中华人民共和国环境保护法》指出,"教育行政部门、学校应当将环境保护知识纳入学校教育内容,培养学生的环境保护意识。"要求学校必须对学生进行环境保护教育。对小学生进行环境保护教育,就是要让他们知道爱护地球,珍惜资源,保护环境,从小培养环保意识,学习、宣传环保知识,自觉保持环境卫生,不做污染环境的事,     

在确保国家利益的前提下主动“绿色”

环境问题本质上是政治问题．不可能依靠科技手段从根本上加以解决。未来世界最大的政治是环境问题．中国已经加入了全球激烈的环境资源竞争之中。为保障自己的发展权益．对外我们要争取更多的资源,对内我们要主动“绿色”：探索绿色科技,倡导绿色生活——少追求物质生活．多追求精神生活,才是最环保的。     

“水—生命之源”活动课教学设计

１ 活动目的通过参观、考察、探索、讨论 ,让学生了解水与动物、植物以及人类的密切关系 ,了解水污染的主要原因及危害。教育学生要珍惜水资源 ,保护水资源 ,节约用水 ,从小培养学生的环保意识。２ 活动准备组织学生考察附近的水域情况 ,以漫画、照片、录像、考察报告等形式记录下来。查阅课外书籍 ,了解水与动、植物以及人类的关系。小记者录音采访当地环保局的有关专家 ,了解本地区的水资源状况。３ 活动时间三课时。４ 活动过程(１)设疑导学。同学们 ,我们走进美丽的长江水厂 ,就会看到这样一条醒目的标语 :（展出标语）水———生命之源…     

地球——我们的家园

人类生存的地球,是一个丰富多彩、富有生机的世界.它不仅是人类的家园,这里还生存着5000万种形形色色、千差万别的生物.地球上的各种生物和资源都是宝贵的,也足人类赖以生存和发展的物质基础,因此我们要珍惜这些宝贵的资源.     

高等师范院校环境科学类公选课的教学实践及探索

中共中央宣传部、国家教委、国家环保局共同编制的《我国1996～2010年环境宣传教育行动纲要》中明确规定：师范院校，中等专业学校要逐步把环保课列为必修课程：离等院校的非环境专业要开设环保公共选修课或必修课。作为高等师范院校。华南师范大学和香港教育学院均有多年的在全校学生中开设环境科学类公共选修课的实践和经验。在教学过程中．学生的来源，知识背景不同，如何通过开设该类公选课．使学生在学习环境科学基本知识的基础上，树立起正确的环境态度．环境意识并最终引起他们对环境的热爱．产生保护环境的行动是我们在教学实践和探索中面临的关键问题。在实践和探索的过程中，我们获得以下认识，期望能推进环境科学知识在高等师范院校中的传播。     

畲乡环保卫士--记景宁一中张彦老师

景宁山区的野生动物资源相当丰富，可是这里的山民缺乏保护野生动物的知识，以致许多野生动物遭到捕杀。二十多年来，张彦老师总是经常深入乡村及城镇郊区，向群众、猎户宣传保护珍惜野生动物的重要性，指导他们认识珍惜的野生动物，为环保事业默默地奉献自己的力量。     

用“351”教学模式构建高效课堂

＂351＂教学模式指的是＂三法、五环、一评＂。任何模式的教学要想达到高效,首先要让孩子自己愿意学习、学会学习,＂351＂教学模式也不例外。尤其对于英语课堂来讲,＂351＂教学模式可以让学生在合作、竞争、互助中学习成长,从而提高学习效率。     

自然、朴拙的生活，抑或自由、自主的生活？——在人类学田野现场思考农耕文明与生态文明

作者考察了贵州剑河柳旁苗寨的七年一轮的牯藏节,亲身感受了农耕时代古老的原生态生活方式。在考察中作者认识到,农耕文明与生态文明存在一种质的区别。农耕社会的人在自然与生活中是盲从的、缺乏自我的．他们以一种质朴的、虔诚的、甚至是愚钝的态度与方式来面对自然。生态文明也强调要建立人与自然的和谐关系,但我们是自由地．自主地、自觉地将自身的命运与自然的命运联系在一起。建设生态文明的社会．并不是要回到类似柳旁的古老生活中去。我们要做的是在保护原生态文化的同时,让人民有选择和追求自己意愿的生活的权利。     

从中学化学实验的改进中看环境教育的发展

正中学化学教学与环境联系十分密切,中学阶段的教育又是开展全程性环保教育的一个最重要的环节。中学化学教材中,潜在环境教育因素很多,教师应利用化学教学对学生进行环保教育。中学化学是学习化学这门科学的初级阶段,也是化学理念形成的重要阶段。中学教学大纲指出:化学教学要激发学生的自主学习的热情,使学生体验科学探究的乐趣;教育学生要珍惜资源,爱护环境,关注与现代社会有关的化学问题,如全球最关心的是环境与生态问题,能源紧张问题。增强对自     

将保护环境渗透到学校德育工作中

正德育工作是学校的核心,基本任务就是要培养学生热爱社会主义祖国,具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的好公民。这与环保教育的内容、实践是相通的。因此,在学校德育工作中,青岛重庆路第二小学借助环保教育活动,来激发学生强烈的责任感和身体力行的智慧火花,让学生学会关心、热心与爱心,学会保护地球、保护环境。融环保教育活动与校风建设之中,形成学校德育工作的教育链,使环保教育成为学校德育工作不可分割的一部分。激发爱国热情青岛重庆路第二小学以因地适宜的环保教育活动为抓手,紧跟形势,抓住热点,开展教育,让学生     

争当环保小卫士

正为了让大家明白环保的重要性,我们实验小学开展了一系列别开生面的环保活动:制作垃圾分类箱、回收旧电池、废旧物品制作工艺品等,其中最让我记忆犹新的还是垃圾分类活动。老师先和同学们强调垃圾分类的重要性,之后让我们学会区分可回收物和不可回收物,像我们平时用完的草稿纸、喝完的饮料瓶都属于可回收物,这些物品回收处理后,可以变为有用的原材料;如厨余垃圾、玻璃渣等就属于不可回收物,需要集中处理,避免污染环境。同学们听得津津有味,原来     

保护家园

<正>地球是我们唯一的家园,是我们人类赖以生存的地方,所以我们要保护地球,珍惜自然资源,保护环境。保护环境要从小事做起。生活中我们看到垃圾在地上,不能置之不理,要随手捡起来扔进垃圾桶;有的小朋友吃泡泡糖咀嚼后要到处乱黏,吃的时候可以将它的包装纸收好,吃完后用包装纸包裹好口香糖再扔到垃圾桶里。     

Google一下,看看在卫星地图上,你的家乡究竟是什么样子……

这里将为你展出关于地球的一些卫星图片,在这里,你如插上了天使的翅膀,在浩翰的太空中观看我们的家园。感谢现代科技的发展,为我们提供了这些高清晰度的图片。同时,我们更应该珍惜宇宙中这一块极为罕见的土地,不要让我们的双手毁坏了她。GoogleMaps玩法很简单记者点击进入Googl     

政府应在光伏产业重组中明确职分

光伏产业危机的根源于地方政府和国有银行捆绑了光伏产业的发展。在未来的产业重组过程中,政府要尽量中立,让市场自发进行优胜劣汰的整合。目前政府必须坚决拯救光伏产业．但不是救企业。政府应把补贴投向产业链的终端,把技术研发和终端利用环节做好．而把设备终端制造留给市场。光伏产业的威胁在于其无序状态．包括政府缺乏前期规划、企业缺乏预期、国际市场上贸易摩擦迭出。     

创建“绿色学校”,实现办学特色

在可持续发展理论指导下 ,教育如何抓住知识经济时代所带来的历史性发展机遇 ,形成具有鲜明个性特征的办学思想和办学理念 ,是每一所学校必须面对的重大课题。夏履镇中心小学的“绿色学校”创建活动 ,正是这样一种从实践到理论涉及办学思想和办学理念的大胆探索。“着眼于人的和谐发展教育目的的同时 ,给学会关心和创新能力的培养以突出的地位” ,这是创建“绿色学校”的出发点和归宿点。我们认为 ,学校应该让学生掌握正确地开发利用资源和保护生态环境的双重智慧 ,这种智慧培养的目标分类为意识（敏感性）、知识（懂不懂）、态度（主动性）…     

节约用水 从身边做起——《关注水资源》活动方案

《关注水资源》活动方案的设计是以校外进行的综合实践活动为主,与校内科学实验及活动交流相结合的一个研究活动。此活动的开展让学生接触社会,认识和了解社会,增强了他们的社会实践能力和社会责任感。通过活动,让学生了解到全球保护水资源的重要性,防治污染水资源、保护水资源、节约水资源、珍惜水资源,培养学生的环境保护意识。     

幼儿亲自然的现状与策略——以广州南湖外语艺术幼儿园为例

<正>亲自然的活动能让孩子在玩耍中释放天性,学会探究和思考,接触自然、探究自然。幼儿园和家长应该为孩子的亲自然活动创造条件,将孩子与大自然的亲密接触作为一项重要教育内容。所谓亲自然,就是多与自然进行接触和互动。大自然里有很多的知识可以供儿童去挖掘与探索,而幼儿的天性就是好奇且愿意接触大自然中的各种事物。陈鹤琴教授是幼儿教育的创始人,他认为传统教育是固定的、呆板的。因此,在他的校园中经常会发现老师领着学生们一起去户外感受大自然的美妙~([1])。幼儿教育不仅要教学生基本的认知能力,     

节水,我们在行动

去年,我们班开展了以"世上最后一滴水"为主题的班会活动,同学们纷纷发言:有的说,把这滴水给老人、孩子或病重的人;有的说,把它还给云,或许能下场大雨……而我却不想发言,因为我清楚,这一滴水已无任何作用。老师引导我们:"……节约每一滴水,不要让世界上的最后一滴水成为我们人类的眼泪!"这场主题班会的画面时常萦绕在我的脑际,时常提醒我要珍惜水资源。