开展儿童环境教育的做法和体会

一、活动简况为了增强学生的环境意识和保护环境的自觉性,我校在北京市环保局、西城区教育局、西城区科协,西城区环保局的大力支持和帮助下,开展了多种形式的环境教育活动。从1986年到1989年我校组织大型环境教育活动41次,小型环境教育活动80多次;学生参     

红榜

松下承诺做环境贡献模范企业 在北京举办的“松下·中国环境论坛2009”上，日本松下集团宣布要成为中国环境贡献模范企业，今后将在3个方面全面开展环保活动，即：制造高环保性能的产品，降低制造工厂对环境的负荷，提高员工的环境意识和开展绿色活动。     

实施“三·五·一”工程搞好环境教育

近几年来，即墨市环保局结合本地实际，实施“三五一”工程，在中小学中开展多种形式的环境教育活动，取得了良好的效果。其中即墨市第二实验小学开展的环境教育活动曾获得青岛市、山东省、国家级青少年生物百项科技活动优秀奖。１选准工作切入点，重点实施“三·五·一”...     

挖泥船疏浚作业对环境影响的试验研究

港口疏浚活动中的环境问题涉及到多种因素，不同类型的挖泥船施工时对环境的影响相互之间存在着较大差异．结合挖泥船施工时水中悬浮物的取样监测结果，分析了几种疏浚船舶的污染机理及对施工区海域环境的影响情况．     

从人—地关系看教育

本文分析了人－地关系在教育关系中的地位，认为它是人类教育活动永恒的主题。然而，从采猎文明时代敬畏自然的教育，到农业文明时代粗暴地对待自然的教育，教育在人－地关系问题上一直在迷途中徘徊。文章首次揭示了人类教育活动在环境教育上的误区，分析了它在该问题上的觉醒，提出了环境应“走出”传统经济的窠臼。     

“探究式”幼儿环境教育实践

探究式环境教育，是一种以环境问题为依托展开方案活动的教学模式。这种教学模式强调引导孩子关注生活中的环境问题，通过一个问题生成有教育价值的活动方案与主题网络；主张教室从封闭走向开放，引领孩子到社会与自然环境作实地考察。章介绍广州市经济技术开发区第一幼儿园运用“探究式”教学模式，对幼儿进行环境教育的经验和体会。     

环保行政执法工作中存在的问题及解决办法

目前，环境恶化已影响到人类的生存和发展，环境问题的产生有自然因素，也有人为的原因，对人为造成的环境问题，应该通过立法来遏制。为了遏制环境恶化的趋势，最紧迫的任务是建立完善的环境保护法制建设。环境法制建设任务，主要是将环境法制工作的重点转移到执法上来，规范执法行为，完善执法程序，加强执法机构和队伍建设，所以进一步严格环境执法，已成为当前环境建设的首要任务。近几年市人大、市政府组织开展了环境保护执法大检查活动，使各部门受到深刻的教育，环境意识和依法行政的自觉性有了进一步提高，执法力度明显加大。但就环…     

六五环境日广东省地市活动

<正>广州市6月5日，广州市以“建设人与自然和谐共生的现代化”为主题，组织开展了内容丰富、形式多样、参与广泛的2023年六五环境日宣传活动。广州市生态环境局组织的主场活动展示了新时代生态环境保护工作成就，大力弘扬生态文化，并通过在广州塔投放环保宣传标语，在“今日广州发布”投放公益宣传片等方式，引导公众关注环保问题，进一步增强公众环境意识；11个分局的宣传活动，     

九天收获爱与感动

给孩子进行环境教育到底应该怎么做？从大学时代作志愿者到现在，我一直在思索这个问题。在学校工作期间，我最大的收获就是从孩子的需求出发去做教育，学习怎么把人与自然的和谐关系融汇贯穿到教学的每一个细节，而不是设计专门的环境教育课程。以下要讲述的是我在学校做的一次人与自然夏令营活动中的故事，短短的九天时间，我收获了很多。     

无车日在东西方间的"时差"

曾几何时，法国倡导的“无车日”活动由欧洲盛行到世界，千余座城市亿万民众热情参与。谁会想到，这一活动如今竞又从法国波及欧洲，开始受到冷落，显出萧条迹象。法国环境和可持续发展部今年4月宣布，将用“另类出行周”取代“无车日”活动。法国近4年来参加“无车日”活动的城市逐渐减少。德国首都柏林、意大利首都罗马2004年都退出了“无车日”活动。     

高中环境教育活动自主设计初探

阐述了自主设计高中环境教育活动的类型、原则、可行性等，并以调查和设计生态农业食物链系统的实例为基础，探讨了高中环境教育活动中自主设计的实践认识，对教师因地制宜地组织学生开展生动、有效的环境教育活动，有一定的借鉴价值。     

成人环境教育不能有盲区

前段时间，上百名北京高校的学生旁听了中 日韩环境教育研讨会。学者们的讨论让学生们疑惑，为什么３个国家的环境教育专家都把环境教育圈定在未成年人身上？从课堂教育到课余活动，甚至到生活习惯，专家们设计了一套套环境教育模式，面坚成人的环境教育却没人提及。难道中国的成年人已不需要环境教育？ 中华环保基金会曾做过调查，７０％以上的成年人称知道环境保护，但绝大部分人承认自己的环保常识非常欠缺，很多人答不出类似“世界环境日是哪天”这样常识性的问题。９２％的成年人从电视、广播、电影小获取环保知识，只有很少的人专门民…     

上海创建“绿色学校”活动的浅析

叙述了上海在创建“绿色学校”活动中推进了学校整体素质教育，加强了环境教育课程建设，培养了环境科学预备人材，建立了一支爱岗敬业的环境教育教师队伍。同时，提出了在创建“绿色学校”活动时必须在学校中开展ISO14000环境管理试点工作，在第二期教改工程中构筑新的环境教育体系，充分发挥学生在学习活动中的主体作用，提高信息技术应用力度，推进环境教育。     

野外环境教育活动的设计

叙述了发展野外环境教育活动的必要性，提出了开展野外环境教育活动的３种设计类型即描述解释型，验证假设型和设计发现型。结合实例说明了野外环境教育活动的设计与评估。     

全省各地开展纪念“六&#183;五”世界环境日宣传活动

“六&#183;五”世界环境日期间，全省各地围绕“减少污染——行动起来”这一主题，组织开展了一系列形式多样、丰富多彩的环保宣传活动，营造了浓厚的舆论氛围，收到了良好的宣传效果。     

生产作业环境对安全生产的影响

环境和安全与人们的产品、活动、服务息息相关，贯穿于人们的一切行动之中。随着社会经济的发展，工业化、城市化进程的加快．由于环境的问题，人类赖以生存发展的环境正发生着急剧的变化，承受着前所未有的压力。许多环境问题已经威胁到人类健康、生存，制约着社会经济的     

加强人与自然协调发展意识,促进植物资源可持续利用

一人与自然关系在地球46亿年演化过程中，人类赖以生存和发展的地表环境，经历天文时期、地文时期和生文时期后进入到了人文时期，出现了人类活动。人类活动所产生的全球性和区域性环境污染和生态破坏这两类环境问题，是地球演化到人文时期的一种地球行星的新现象，也是当今地球面貌的新特征。人文时期可分为四个阶段。1．原始采集和狩猎阶段人类社会是从采集植物和狩猎开始的。这个时期，人类社会完全依赖于自然环境，顺从于自然环境，人类遵循着生态学规律，融入天然食物链，人口数量与自然界提供的食物总量存在着严格的制约关系，人类对…     

创建绿色人文校园促进学生全面发展

我校2002年被评为“广州市绿色学校”，学校以“一切为了学生的发展”为理念，以环保教育、人文教育、安全教育三者融于一休的环境教育为特色，探索环境教育的新路。在2003-2005学年里，我校在创建绿色学校过程中，从课堂教学到课外实践，从校内教育到社区活动，把环境意识的培养和环保行为的养成，贯穿于学校的建设、管理、教育、教学和各项活动中，引导学生从关心身边的环境开始，认识环境问题，认识人与自然的关系，学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行为，并影响家人，一起加入环保行列，创建和谐的社会环境。     

设计结合自然——一个永恒的主题

建筑是人类为生存对自然的再造活动。如今它已发展到了危及生态平衡、导致环境恶化的地步。设计结合自然，与自然求取协同应成为永恒的主题。文章循这一主线进行议论，以期引发建筑界的广泛正视，并从身边做起。     

浙江遂昌柘岱口-湖山断裂带活动期次与萤石成矿关系

遂昌柘岱口一湖山北东向断裂带在晚侏罗世至晚白垩世晚期经历了多期次、不同性质的活动，断裂活动与该地区两个大规模萤石矿田的形成关系密切。晚侏罗世晚期到早白垩世早期断裂活动表现为拉张松驰作用，为黄沙腰萤石矿田的形成提供了导矿和容矿构造空间，萤石矿主体赋存于北东向断裂带内。晚白垩世晚期，断裂活动表现为挤压环境，断裂带具有导矿作用，矿体受控于派生之北西向次级断裂内，湖山萤石矿田的形成具有此特征。