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研讨式教学模式的宗旨是在实践中培养学生多方面的能力,提高学生的综合素质。网站综合设计课程开设的目的在于培养学生对网站建设开发的综合设计能力,采用研讨式教学模式改变了教学过程中教师和学生的互动方式,强调了学生在学习过程中的主体性作用,实现了教学上的五个转变,同时也达到了预期的教学效果。 相似文献
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国家环保总局宣教中心和瑞典隆德大学国际工业环境经济学院共同主办的中瑞合作“环境小硕士”项目——实验学校教师培训班,于2月24日在北京开课。这是由瑞典隆德大学国际工业环境经济学院从1999年起开发的青年环境远程教育课程项目,即16~17岁学生通过登录互联网中YMP网站学习系列环境程教育课程项目,即16~17岁学生通过登录互联网中YMP网站学习系列环境课程,在完成全部作业和讨论后,获得该学院颁发的国际YMP课程证书。作为积极参与者,将有资格参加定于每两年一届在世界各地轮流举办的“全球环境青年大会”(GEYC)。目前,该项… 相似文献
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传统的教学方法是“以教师为中心”,一堂课从头讲到尾,即所谓“满堂灌”式的教学方法。这种教学方法比较枯燥、乏味,不容易激发学生的学习兴趣,缺少参与意识,不能充分发挥学生的潜能。随着我国改革开放的不断深入,各行各业都需要大量的合格的实用型人材,要满足这种市场需求,就必须建立新的教学观念。把传统的“以教师为中心’的教学方法论转变为“以教师为主导,学生为主体”,把以教师灌输为主的教学方法改变为以学生参与为主的教学方法,这样才能最大程度地发挥学生的潜能,实现提高教学质量的目的。那么采用什么样的教学方法呢?… 相似文献
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编者按:对环境工程微生物学进行教学改革,有利于实现学生创新性思维的培养。在过去的教学实践中,笔者一直关注着国内外同领域的学者对环境工程微生物学的教学经验和建议,并也尝试着进行教学改革,取得了良好的教学效果。现刊登此文,以供从事相关教学的老师交流与提高。 相似文献
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谭海霞 《中国环境管理干部学院学报》2006,16(2):14-15,18
目前教育改革的目标是如何在教学过程中最大限度地调动学生的学习积极性,让学生能动地、创造性地学习,而不是被动地接受知识灌输。根据《生态保护》教学的特点,提出多媒体辅助教学、设计情景、实例分析等方法,开展讨论式教学,实现对新时期高职高专学生的素质教育。 相似文献
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通过分析当前社会需求,结合高职高专院校目前的教学模式,提出计算机应用专业的《JSP动态网站设计》课程的教学改革方案。在基于工作任务的lAPP(导入-分析-实践-项目)教学情境中,开展“课堂实训+虚拟公司+校外实训基地”三位一体的实践模式教学,同时,将对工作过程的考核纳入课程的整个考核体系之中,使学生在课程中能够获得真实的职业体验和完善的实践能力。 相似文献
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《Web应用开发技术》是一门实践性和综合性较强的课程,扩展性案例的选取对课程教学具有重要作用。以"登录注册系统"为例,通过不断扩展该案例的功能,把各章知识点逐步融入到扩展性案例当中,使学生对各章主要知识点的应用有一个清晰的整体认识,激发学生求知、求技、求异、求新的兴趣,实现理论与实践的统一。 相似文献
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介绍了《园林CAD》课程的项目化教学思路,从课程对应岗位群、教学内容的项目化处理、教学设计等3个方面阐述了项目化教学的实践应用。教学实践表明,该方法有效增强了学生学习专业知识的目的性,实现了理论教学和实践教学更好的衔接,有效提高了学生的岗位能力,取得了较好的教学效果,为类似专业课程的教学提供了参考。 相似文献
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高职计算机应用专业基于工作过程课程体系开发的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了基于工作过程课程体系开发的一般方法,探讨了该方法在计算机应用专业课程体系开发中的应用,并以网站开发综合课程为例,介绍了基于工作过程课程开发方法在具体课程教学设计中的应用。 相似文献
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随着课改进程的不断推进,如何实现信息技术与课程的完美整合已经成为一个重要的议题。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,为学生的学习和发展提供良好的教育环境和有力的学习工具,已成为教学的新任务、新目标、新理念。 相似文献
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<正>实践证明,该教学模式以能力为本位,将行业、课程、竞赛、证书四个系统的人才培养需求相结合,教学效果得到明显的提高,技能竞赛成绩优异,学生职业岗位能力得到明显提升。为促进职业教育高质量发展,大幅提升新时代职业教育现代化水平和服务能力,教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》,以实现职业教育提质培优。随着职业教育教学的不断深化和改革,很多行业对人才提出的要求也越来越高,为了达到复合型人才的高标准,需要提高学生的综合素质,以增强学生的学习创造力和就业竞争力[1]。 相似文献
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传统的大学英语教学模式以教师课堂分析和语言讲解为重点,学生进行的实践太少。教学内容难以靠近语意和语境,学生很难做到学以致用。相反,情景教学能极大地激发学生的学习兴趣,积极引导学生参与语言练习。在情景教学中,教师通过创设情景、带入情境、运用情境、情景反思四步骤带领学生完成课堂任务,达到语言学习的目的。 相似文献
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实践教学是课堂教学的延伸,是以理论联系实际为原则培养和提高学生综合素质的重要环节,对培养学生的实践能力具有重要作用。思想政治理论课教师要想取得良好的教学效果,就必须深化实践教学改革,通过实践教学让学生开阔眼界、增长知识、坚定信念。 相似文献
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分科教学是现代课程设置的一个突出特征,其弊端在于使教师单兵作战,筑起了课堂教学中学科知识的壁垒并使之满足于“自给自足”。当前教育领域的改革,尤其是教育部于2000年要求在中学开展研究性学习以来,猛烈冲击着这种“自给自足”的教学模式,促进了教师教学行为的改变。学生的研究性学习推进教师打破科目限制,彼此间相互合作,实现“双赢共前”。随着学生研究性学习的开展,一种由不同科目教师组织起来共同教育学生的团队合作模式逐步形成。学生的研究性学习引发了教师团队合作的教学行为研究性学习是教育部于2000年1月颁布的《全日… 相似文献
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人际沟通与合作的质量必然影响社团的发展.现代环保社团成员间的沟通方式应实现便捷性和在时间和空间上的开放性。课余时间尤其是寒暑假里,小团员间、辅导老师和小团员间的联络和交流是社团活动的必要组成部分.是学校社团活动的拓展和延伸。如利用邮件发布环保信息和社团通知.学生利用邮件上交电子作业.学生将课题研究的下载资 相似文献