中学环境教育实验室的建设

中小学环境教育事业发展到现在，已取得了不少的成绩。但环境教育的基本理论和教学方法的研究，至今仍是一个薄弱环节，这很不利于环境教育事业的发展和提高环境教育的实效。本文基于这一现状，从中学环境教育实验室建设的必要性、可能性及如何建设和管理等几个方面，提出建设好中学环境教育实验室，是提高环境教育实效的一个重要措施。     

加强学校内外互动提高环境教育质量

环境教育是以跨学科活动为特征，以唤起受教育者的环境意识，使他们理解人类与环境的相互关系，发展解决环境问题的技能，树立正确的环境价值观与态度的一门教育科学。环境教育的目的，是通过正规和非正规的所有教育组织形式，对学生、普通公民及专业人员等全体大众提供具体的环境基础知识，发展他们的环境意识和理解力，培养保护环境的社会责任感和道德感，从而以一定技能积极参与到解决当前环境问题、防止     

亚洲地区环境教育实践的探讨与借鉴

从环境教育的目标和任务，课程，教材，师资培训，公众参与等角度，分析了亚洲各国际环境教育发展的政策，方法，内容等方面的特色和经验，为我国的地区环境教育事业发展提供借鉴。     

中国高等环境教育任重道远

“保护环境，教育为本”．这八字体现了环境教育在中国环保事业中的地位和作用．开展高等环境教育发展战略研究，建立面向２１世纪的充满活力中国环境高等教育体系，意义重大．《中国高等环境教育发展战略》研究课题比较系统地阐述和分析了中国高等环境教育的发展历程和现...     

中国高等环境教育体系现状分析

通过中国高等环境教育体系现状的系统分析，就面向２１世纪的中国高等环境教育的改革和发展提出了完善专业环境教育的层次结构，尽快建成合理完善的环境类学科专业体系及其相应的课程体系，大力发展成人高等环境教育，在非环境专业全面普及环境教育等建议．     

野外环境教育基地的功能与建设策略

讨论了发展野外环境教育基地的必要性，并以天童生态实验站为例，指出野外环境教育基地含有传承和发展两方面的功能，探讨了野外建设野外环境教育基地的策略。     

世界环境教育的发展史及其特点

对国外环境教育和国内环境教育的历史发展进行了简述，并对环境教育的特点进行了分析     

浅谈中学地理在环境教育中的作用

在人类文明的进程中，环境状况的不断恶化成为极不和协的音符，无数事实表明，环境问题首先是由于人们对环境缺乏正确认识造成的。因此，近二十年来，各国纷纷致力于环境教育的发展。学校教育是环境教育的渠道。环境教育在我国基础教育中主要是渗透在各有关学科教育里进行...     

小学环境教育初探

全球环境问题日益突出和严重，环境教育已越来越为各国政府和教育界人士所重视。环境问题主要源于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏，而这种损害环境的行为又是同人们对环境缺乏正确的认识相联系的。因此，开展在校学生环境教育，提高学生的环境意识，使其行为与环境相和谐，已成为学校基础教育的一项重要课题。１环境教育的目的“环境教育”在教育界是一个相对较新的术语。较早开始进行环境教育问题的探讨，是１９６５年在德国基尔大学召开的教育大会，这次大会对环境教育专门作了讨论，提出了发展环境教育理论的一些设想。１９…     

中学教师环境教育情况调查分析

通过问卷调查分析了中学教师开展环境教育的现状，同时指出了存在问题，在新的形势和问题面前中学环境教育如何在已有的基础上进一步深入开展是一个值得深思的问题。本文就此进行了分析并对中学环境教育的发展和教师能力的提高提出一些看法和建议。在高等师范院校应在非环境类专业全面普及环境教育，加强环境教育方面的教学，研究和师资培训。     

浅谈幼儿环境启蒙教育

环境保护是百年大计，千秋大业，它与人们的日常生活息息相关，人们无时无刻不在接触着各式各样的环境，并受之影响。尤其是随着人类社会的发展，环境问题也越来越突出，环境污染所造成的社会公害在日常生活中随处可见，可以说，在当今世界每个人都是一名环境污染的受害者。然而，随着环境保护科学的逐步发展和完善，环境教育作为传播环境科学的一种手段，引起了世界各国的重视。从6O年代末到1977年国际环境教育会议召开的近Ic年时间里，世界各国环境教育得到了迅速发展，环境教育逐渐成为一门新兴的教育学科。儿童作为祖国的未来，本世纪…     

国外环境教育一瞥

随着社会的发展，环境 一问题越来越引起人类的关注，解决环境问题的关键是人们环境意识的提高，是人与环境的自然协调，加强中小学生的环境教育，是提高人们环境意识的基础。多年来，我国在中小学环境教育方面，做了大量的工作，取得了一定的成就，前段时间，笔者有机会参加了有关环境教育的培训，听取了有关专家关于国外环境教育的介绍，现将有关情况简要汇总，供各地开展环境教育参考。有明确的环境教育目标 如英国教育部门在课程指导书中，对环境教育提出了具体的目标，有知识目标、技能目标和态度行为目标。知识目标要求学生掌握环境的…     

创建绿色人文校园促进学生全面发展

我校2002年被评为“广州市绿色学校”，学校以“一切为了学生的发展”为理念，以环保教育、人文教育、安全教育三者融于一休的环境教育为特色，探索环境教育的新路。在2003-2005学年里，我校在创建绿色学校过程中，从课堂教学到课外实践，从校内教育到社区活动，把环境意识的培养和环保行为的养成，贯穿于学校的建设、管理、教育、教学和各项活动中，引导学生从关心身边的环境开始，认识环境问题，认识人与自然的关系，学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行为，并影响家人，一起加入环保行列，创建和谐的社会环境。     

野外环境教育活动的设计

叙述了发展野外环境教育活动的必要性，提出了开展野外环境教育活动的３种设计类型即描述解释型，验证假设型和设计发现型。结合实例说明了野外环境教育活动的设计与评估。     

潮州市环境教育实践与发展思考

环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质（包括环境意识在内）的基本手段之一。文章介绍了潮州市在中、小学和幼儿园的环境教育实践，对如何促进环境教育全面发展提出了自己的看法。     

环境教育应从小抓起

环境保护是我国的一项基本国策，环境的可持续发展己刻不容缓。为了进一步加强人们的环境意识，提高人们的环保知识，转变人们关于地球的观念，保护我们的“绿色家园”在中学进行环境教育是非常必要的。笔者对临河区的中学环境教育情况进行调查，现状不容乐观。本文就临河区中学的环境教育现状”未来发展规划作简要介绍，为促进临河环境教育的发展，保护我们的“绿色河套川”。     

对幼儿环境教育的再认识

随着现代科学技术的迅速发展，环境问题引起了人们的关注，环境教育也越来越被人们重视，不少学校（幼儿园）积极地投身到“创绿”工作中，把环境教育作为素质教育的载体和重要组成部分，重视从多角度开展环境教育的实践和研究，一所所绿色学校、绿色幼儿园如雨后春笋般地涌现。许多学校（幼儿园）能以获得“绿色学校”为起点，继续持之以恒深入地开展环境教育，使环境教育向更高和更深的层次开展。但有的学校（幼儿园）却把评为“绿色学校”（幼儿园）作为目的，作为“荣誉”，认为已经水到渠成了，也不用花大力气了。有了这一思想作怪，环境教育的教研工作就放松了，环境教育的意识淡薄了……这显然不利于环境教育质量的巩固和提高。     

面向未来构筑保护环境的前沿阵地

邓小平同志讲：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”21世纪是环境时代，人类面临着环境与发展的严峻挑战。“环境保护，教育为本。”环境教育关系到可持续发展的面向21世纪的教育大计，儿童是环境教育的前沿阵地。     

上海中小学环境教育的实践与经验

从上海社会发展的背景需要出发，阐述了在中小学开展环境教育的意义，上海市中小学环境教育的实践成果和基本经验，分别从组织、观念、课程、教材、教师培训、教学方法以及其他配套等方面，提出开展好中小学环境教育的基本思路。     

高中化学教学中环境教育的融入

<正>随着社会的不断发展，如何平衡环境保护与社会发展之间的关系成为当务之急。化学学科与环境问题息息相关，环境教育是环境保护中的前置环节，因此要强化二者融合，加强在化学教学中的环境教育。由方伟达编写、社会科学文献出版社出版的《环境教育：理论、实务与案例》一书，揭示环境教育的本质，具体阐述环境保护素养，可为高中化学教学融入环境教育提供理论参考。