青岛市幼儿环境教育调查分析报告

在此次调查中发现,教师和家长对家园共育提出了较高的要求,认为家长与幼儿园的密切配合,更加有利于孩子的环境教育。一、项目背景及目的环境保护是关系全人类社会可持续发展的一个重要方面,"环境保护,教育为本",环境教育是提高全民素质、实现可持续发展的一个重要因素,世界许多发达国家十分重视幼儿的环境教育,把培养幼儿的环境意识作为提高全民素质的基础教育。自20世纪80年代开始,青岛市在各中小学中开展环境教育已取得丰硕成果,但幼儿环境教育尚显薄弱。为摸清我市幼     

在幼儿环境教育中采用多元化模式的探究

近两年来，我们通过开展幼儿环境教育实验深刻体会到：幼儿园环境教育适宜采用多元化的教学模式，以此来实现幼儿环境教育的目的和要求，推动整个素质教育迈向一个新的台阶。课程内容的多元化我们对全园307名幼儿进行过一次问卷调查，结果是：99%的幼儿喜欢周围的马路是干净的，50%的幼儿看到有人随地吐痰，66%的幼儿看到有人随手扔垃圾，78%的幼儿对抽烟环境感到难受，29%的幼儿家中种植花草，89%的幼儿喜欢同伴轻声讲话，48%的幼儿知道自己生活在地球上，46%的幼儿知道地球上有物体。从这组调查数据中我们看到：幼儿对周围环境是有一定感…     

贯彻《幼儿园教育指导纲要》探索幼儿环境教育实践

学前教育是基础教育的一个重要组成部分，幼儿时期所形成的环境态度、情感等对其成长过程中环境综合素质的提高极为重要的。教育部于2001年制订并出台的新《幼儿园教育指导纲要》贯穿着有鲜明时代特征的终身学习思想，贯穿着将社会、文化、环境等因素与幼教密切结合起来的开放教育思想，不仅给幼儿园的全面教育设定了总纲，也与我们正在实践的环境教育课程理念不谋而合。为此，我们尝试根据幼儿的身心发展特点，在《指导纲要》的框架下探索幼儿环境教育实践。新课程领域与幼儿环境教育相关性本文为浙江省教育科学规划课题“基础教育阶段环境…     

幼儿环境教育初探

幼儿环境教育工作是环境教育的组成部分，是提高未来公民素质的重要内容，是面向未来的事业，也是幼教工作者面临的新课题。我们不仅要使幼儿认识环境，而且要培养其保护环境的态度和行动。环境教育具有知识性、趣味性、主动性、探究性。综合性、多维性等特点，所以应从选择幼儿身边存在的环境问题入手，通过幼儿多种角度的探究活动，让幼儿从感性的认识和自身活动中积极、轻松、自然地接受教育。一、以本国为基地开展环境教育1．在幼儿园良好环境中进行环境教育人类只有一个地球，幼儿园是地球大环境中与我们关系最密切的小环境，要爱护地…     

对可持续发展与幼儿环境教育的思考

环境教育，近年来逐渐成为幼儿园教育中的热门课程，但在教育中，出现了说教式的、灌输式的、脱离幼儿认知特点的情况，如：向幼儿介绍很多环境污染的事实，酸雨的形成、人口增长等，对于3-6岁的幼儿而言这些事实和知识，是否显得过于沉重和难于理解？因此，本人试图从素质、目标、内容和方法几方面阐述自己对可持续发展与幼儿环境教育的认识和思考。思考一，环境教育应成为幼儿园素质教育的重要组成部分。素质教育要培养的是能在未来社会生存，并为社会的可持续发展尽责任和义务的人。同样，我们进行环境教育，其目的也不是培养环境保护的…     

幼儿环境教育师资建设初探

环境教育，师范先行。幼儿师范教育是幼儿教育的工作“母机”，加强幼儿师范学生的环境教育，培养其正确的环境教育观念和生态道德、探索环境科学的意识与能力，提升其开展幼儿环境教育的实践探索能力不但为社会输送合格的21世纪公民，而且还能提高幼儿环境教育的质量从而对提高整个国民的环境意识有着不可估量的价值。     

运用多种形式 加强幼儿环境教育

运用多种形式　加强幼儿环境教育上海曹杨新村幼儿园万静英环境保护，教育为本。能否在幼儿园开展教育，从小启蒙幼儿的环保意识，灌输环保知识，获得环保技能，鼓励他们积极参与和保护环境，使他们日后走上工作岗位后能自觉地履行保护环境的责任和义务？这是个具有深远意...     

幼儿园环境教育中存在的问题与对策

幼儿园如何开展环境教育，并使其真正落到实处，还存在不少问题。从当前幼儿园开展环境教育的情况来看，我感到以下几个问题尤为突出。问题一：教师自身对环境保护教育的认识不足，缺乏环境知识。由于这一课题在幼儿园教育中是一个新课题，许多幼儿园只是盲目地跟从潮流，造成教师对环境保护教育片面的、错误的理解，因此这种没有系统、没有目标的对幼儿进行环境保护的教育不能起到真正教育的作用。问题二：由于幼儿园还没有一套系统的环境教育目标，造成了有些老师在选择教育内容时，不从幼儿的生活经验出发，不从幼儿的理解能力出发，而是…     

考虑幼儿特点设置教育课程

幼儿园进行环境教育,必须考虑幼儿的年龄特点和个体差异,制订符合幼儿特点环境教育目标,目标不能过高,内容应是他们常见的、易于理解和接受的。     

让“绿色”伴随幼儿成长

<正>重庆市璧山区北街幼儿园坚持绿色教育,提升幼儿的环境意识,努力打造绿色校园,为幼儿成长提供舒适的教育环境,积极引导幼儿从小践行绿色生活方式。绿色是生命的颜色,关注环保,就是关注生命。近年来,重庆市璧山区北街幼儿园紧密结合幼儿园各项教育教学工作,教师坚持以绿色观念教育幼儿,让"绿色"始终伴随幼儿园的发展,让每一名     

走多元化的环境教育之路--从《垃圾分类回收》活动看幼儿环境教育的新走向

21世纪需要有环境意识和环境保护技能的人。环境教育从娃娃抓起已成为当今教育的必然趋势,而以此相适应的幼儿环境教育也应是全方位、多渠道、多元化、开放式的。本文旨在结合笔者在广州市第一幼儿园开展《垃圾分类回收》专题活动的实践,探讨环境教育的新走向——多元化的幼儿环境教育。 一、环境教育中的资源整合 在传统的环境教育活动中,幼儿对信息和知识的获得是通过“教师讲解,幼儿倾听”的     

家园合力,开展幼儿环保启蒙教育——上海市普陀区绿洲幼儿园生态文明教育纪实

正培养孩子从小热爱自然、亲近自然等意识是我们教育工作的职责也是对教育工作者的一种挑战。学前教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段。如何通过建立整合的、开放的、有效地课程体系,如何形成家园社区合力有效的开展幼儿环保启蒙教育显得尤为重要。家园合力共建环保教育课程幼儿园环保教育课程,一方面注重幼儿认知、情感、行为的和谐发展,注重幼儿园与家庭社区资源的有机整合;另一方面,加强幼儿的实践体验活动,让幼儿在与环境、     

指导家长对幼儿进行环境教育

幼儿期是环境意识和环境行为的养成期。对幼儿进行环境教育是幼儿园教育的重要组成部分,同样也是家庭教育不可缺少的一部分。 　　家长经常带幼儿走进大自然,增强幼儿热爱、尊重自然的情感。大自然在幼儿的眼里,绚丽多彩,神奇美妙。一朵小花,一只蝴蝶,一个鹅卵石,都能激起孩子喜爱愉悦的情绪。雨过天晴,家长可带孩子到户外散步,感受空气的新鲜;周末,带孩子到海边捡贝壳,在沙滩上追逐嬉戏,感受水的特殊魅力;假日,领着孩子到乡下走亲访友,让幼儿观察农作物,认识家禽家畜,感受农村的朴实和丰厚。在与自然的交往中,他们对…     

幼儿环境教育工作之我见

幼儿环境教育工作之我见施浩金幼儿环境教育工作正在探索中起步，教材、师资、方法……一切的一切，均需从零突破。为了开创环境教育事业，我市红梅新村、浦南新村、西新桥二村等幼儿园的领导和老师们不畏艰难、勇于开拓，在幼儿环教之路上迈开了艰辛的第一步。老师们的默...     

浅谈幼儿园的环境教育

环境教育是提高环境意识的必由之路，幼儿环境教育则是奠基工程，肩负着启蒙的重任，但是如何在幼儿园开展环境教育，还存在着不少理论问题：问题之一：有的老师对环境教育内容的理解比较片面，将其等同于治理环境污染的教育。因此在教育中，向幼儿介绍很多环境污染的事实。这样做，对于幼儿园来说，意味着什么呢？是否意味着让幼儿去承担那些本来应该是成人的责任呢？向幼儿灌输这些知识，是否显得过于沉重了。幼儿处于世界观、自然观正在萌发的时期，激发幼儿对于世界、对于自然的热爱之情，是每个教育者心中的理想。我们是否也应该考虑用…     

在非正规性科学活动中培养幼儿的环境素质

非正规性科学活动是由教师为幼儿创设一个宽松和谐的环境．提供各种科学活动的设备和丰富多样的有机结构的材料．引发幼儿的好奇心．每个幼儿能按照自己的兴趣和意愿．从自己的发展水平出发，运用方法和技能进行的科学探索活动。利用非正规科学活动对幼儿进行环境教育．如设置种植角、饲养角、图片展览角、废旧物品利用区、分类垃圾筒、玩水玩沙玩泥盘等环境．让幼儿与环境互动．在实践中亲身感知环境各要素的关系．对幼儿形成良好的环境素质有着不可代替的作用．     

让绿色点亮明天——浅谈幼儿环境意识的培养

“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”。幼儿的环境教育活动虽然直接面对的是孩子,但是,通过幼儿的环境教育,使整个社会参与到环保活动中来。     

幼儿环保启蒙教育探索与实践——谈《幼儿环保启蒙教育——家园操作手册》的编制与实施

正开展"我是种植小能手"评选活动,幼儿们捧来自己照顾的植物,一边让小伙伴欣赏,一边讲述自己种植的经验。既让孩子积累了种植知识,也激发了他们热爱大自然的情怀。"坚持人与自然和谐共生"是我国提出的基本方略。坚持保护环境和节约资源是基本国策。生态文明建设和环境保护需要每一位公民的积极参与,幼儿环境素养的提高更需要家长的关注和培养!如何让家长深入了解幼儿园环境教育     

培养幼儿环保意识的实验

作为一名幼儿教师,我们注意到政府为环保采取了多种措施,但在日常生活中破坏环境的行为还是随处可见。因此我们认为环保意识的培养应该从小抓起。由此,我们在幼儿园的中班,开展了以培养幼儿环保意识为主的活动,其中借鉴了广州市幼儿环保教育课题组编写的《幼儿园环境保护教育》的经验,结合我们自己的实际与幼儿的发展水平,制定了评价标准。我们选择了9幅图片,主要以水、植物、动物、噪音、垃圾、地球为内容,从“知识、了解、应用、综合、评价”方面对幼儿进行测查。     

广东省育才幼儿院一院

广东省育才幼儿院一院(省一幼)建于1950年1月,由何香凝亲笔题名,是广东省政府办公厅属下事业单位,1996年被评为广东省一级幼儿园,1999年被评为广东省绿色幼儿园。该园不但关注园内的环境建设,更为关注幼儿与职工的环境教育,坚持把开展环境教育作为推进素质教育的研究课题,积极开展形式多样的环境教育活动,坚持环境教育与德育教育相结合,渗透救育与专题教育相结合,充分挖掘家庭和社会的教育资源,取得了不少教育成果。近年来,该园在广州市举办的“保护环境,创建文明小区”、“创建卫生文明城市”活动中,自创自编的环保剧《马路天使》在文艺汇…