以环境教育为特色的校园物质文化建设

校园物质文化 ,主要是指学校的教学设施 ,生活资料 ,校园的花圃、树木、道路等环境 ,这些以物质形态存在的文化设施既是校园教学活动的场所和设备 ,又体现着学校所独有的文化特征。校园物质文化建设 ,作为校园文化建设的有机组成部分 ,是学校中的显性文化因素 ,是校园文化建设的外在形式和浅层结构 ,但它以独特的风格和文化内涵 ,影响着师生的观念、行为。学校以环境教育为特色 ,目的是使学生在环境知识、意识、技能、价值观和态度等方面得到全面健康的发展。相对学校开展的环境教育说来 ,校园物质文化建设是一项隐性课程 ,但该课程如何操作…     

这里是绿色的沃土：——江苏省海州师范学校环境教育巡礼

江苏省海州师范学校是一所为基础教育培养小学师资的中等师范学校 ,近年来 ,学校着意在教育教学工作中渗透环境教育 ,有效地增强了学生的环境意识 ,提高了学生的环境知识水平 ,为他们今后走上教学岗位培养儿童的环境意识打下了扎实的基础。为此 ,学校曾多次受到国家和省市有关部门的表彰 ,有多名学生在各类环境科技竞赛活动中获奖。结合绿化搞渗透 ,是海州师范环境教育的特色之一。该校有８０多年的悠久校史 ,历任校长都十分重视校园绿化建设。如今８４亩的校园 ,绿化面积已达５０亩 ,绿化覆盖率为６３ % ,培植的各种植物计有８５科２４５种…     

绿色环境育人 全面持续发展—珠海市拱北中学"绿色教育"的实践与探索

拱北中学深化“绿色教育”的第一步．就是建设能够体现可持续发展思想的，具有“绿化、美化、教育化”功能的校园环境。为此．拱北中学除了充分利用校园中的各种空地、建筑进行平面和立体的绿化、美化外，还在教学楼各层走廊墙壁上配挂了近40块环保知识和美术作品宣传板。再辅之以对学生的环境道德、环境行为及环境习惯等养成教育的评价．真正做到科学与人文水乳交融。     

探索提高学生素质的有效途径

南昌市青新小学始建于 1986年,位于南昌市青山湖小区内。学校环境幽雅,占地面积 9672.5平方米。其中,绿化覆盖面积 4832平方米,覆盖率为 50％。校园种植的各种树木 2200多株,建有 120平方米的苗（花）圃。一年四季,校园树木常绿,鲜花盛开。 学校环境教育的发展 　　青新小学 1991年被南昌市人民政府评为“园林化单位”。从 1995年起,学校先后被南昌市教委、东湖区政府评为文明单位。 1999年被南昌市环保局树为“环境教育示范学校”。在第四、五届全国青少年生物百项活动中连续荣获组委会颁发的“优秀活动奖”。 1999年,学校作为…     

“创绿的甜头真诱人!” 马鞍山环保、教育联手推进创建新高潮

马鞍山市第七中学创建绿色学校工作启动于2000年初,学校邀请园林专家进行设计和规划,市教育局拨专款20万对校园整体实施了绿化工程。2004年学校建成了"绿色长廊",长廊之下草坪成片,树木成荫,紫藤飘香。校园绿化工程完成后又启动了人文环境建设,使校园内假山、绿地相映成趣,名人雕塑、科普画廊、     

ISO14001与绿色学校

学校环境管理是环境教育的一部分“绿色学校”并不只是指绿化好的校园,它更注重绿色的教育和绿色的管理。据对１１７所国家级绿色学校的分析表明,几乎所有的绿色学校都没有明确提出将环境管理概念融入日常环境教育之中１。可见当前绿色学校建设中尚未把学校的环境管理作为环境教育的重要途径来抓。从隐性课程的角度讲,学校的校风、师生言行、教学和学习氛围、建筑、道路、绿化、学校整个运行过程包括制度规范、具体做法,都有着教育性。所以学校环境管理的全过程包括方针、指标、管理方案、检查整个过程及其生成的各种程序、规范和制度本…     

住区可持续发展的关键——绿色住宅与绿色建材（之一）：国外绿色建筑的发展

绿色建筑,是综合运用当代建筑学、生态学及其它技术科学的成果,把住宅建造成一个小的生态系统,为居住者提供生机盎然、自然气息浓厚、方便舒适并节省能源、没有污染的居住环境。这里所说的“绿色”并非一般意义的立体绿化、屋顶花园,而是对环境无害的一种标志。是指这种建筑能够在不损害生态环境的前提下,提高人们的生活质量及当代与后代的环境质量。其“绿色”的本质是物质系统的首尾相接,无废无污、高效和谐、开放式闭合性良性循环。通过建立起建筑物内外的自然空气、水分、能源及其它各种物资的循环系统来进行“绿色”建筑的设计,并赋予建筑物以生态学的文化和艺术内涵。目前在世界许多城市,新型的生态建筑正方兴未艾,从可持续发展住区的市场观出发,发展绿色建筑,使用绿色建材,在我国也必然是大势所趋。为此,本刊将陆续介绍与此有关的文章供读者参考。———本刊     

播撒"绿色"的种子

环境是孩子成长的重要条件，张家港市乐余中心幼儿园强化环境的教育功能，在环境建设上的宗旨是：创造一个绿化、净化、美化、儿童化、教育化的生活学习环境、雅俗共赏的化艺术氛围，让全体师生与自然更加和谐共处。全园总面积6500平方米，绿地面积1120平方米，绿化覆盖面积达2000平方米，达到了江苏省绿化标准。园内四季花开，绿树常青。该园还重视教学硬件投资，配有校园局域网、多媒体教室、闭路电视系统等，为学校环境教育的开展提供了有力的物质保障。     

博物馆扩建设计的环境协调性

博物馆建筑是城市公共建筑的重要类型,体现了一个城市的文化形象。结合几位建筑师的博物馆扩建项目实例,通过分析博物馆扩建的相关因素及其与周边环境的空间和形象协调的相关手法,以探讨建筑如何更好地融入环境。有助于建筑与环境相互协调,展现出城市独有的风貌。     

将使命交给我们

正与父辈儿时的环境相比,近年来周遭的环境简直是惨不忍睹。黑不见底的河水、干枯的树木、垃圾海洋、污浊的空气、濒临灭绝的动物、可怕的水土流失……现代工业的快速发展,其实是把双刃剑,国家富裕的开始,也是环境衰落的开始。爸爸曾经和我讲过,他们小时候环境宜人,河水清澈见底,小孩子在水里游泳嬉戏,大人可以用河水洗菜煮饭。爸爸还说他小时候住在山里,早晨起来,山里的空气格外清新,郁郁葱葱的树木简直胜过人间仙境。校园是给予我们知识的地方,我刚     

地方环境立法问题初探

地方环境法规或规章是我国环境法律体系的一个重要组成部分。根据法制统一规则，地方国家机关的立法从属于宪法和法律，并且要同宪法和法律相协调。那么地方环境立法能否优先适用，其理论依据是什么，地方环境立法的能动空间以及地方环境立法权的有效行使及监督，则是环境法理论必须回答的重要理论问题。本文拟从这几方面进行探讨。     

在蓝天白云下——美国如何保护空气

本文介绍了美国在保护空气环境上所采取的种种措施。如控制汽车尾气的排放,工业布局要合理,加强绿化等。     

营造良好的教育环境——山东省烟台理工学校生态文明纪实

正烟台理工学校(原莱州高职)位于山东省莱州市开发区,现占地面积13万平方米,建筑面积6.65万平方米,可用于绿化用地5.7万平方米,占学校总面积的44.1%。目前,校园绿化覆盖面积已达到7万平方米,绿化覆盖率达到50%以上。近3年,学校已累计投入400多万元环境教育专项经费,加强校园人文和自然环境建设,达到"硬化、净化、美化、亮化"标准,营造了良好的教育教学环境。学校是首批全国中等职业教育改革发展     

香港的环境管理

香港位于南海之滨、珠江口东侧,是多山的港湾城市。总面积为1070平方公里,人口560万。香港产业以贸易、金融、商业、轻工为核心,1985年总产值达342亿美元。制造业以纤维、服装、电子仪器、塑料制品、钟表玩具等为主,其中许多是家庭式中小工业企业。香港与世界各国城市有着相同的环境问题。目前,特别亟待解决的是新界地区养猪场等家畜家禽废弃物引起的河水污染、汽车的废气污染、建筑及交通引起的噪声污染、局部水质污浊、空气中粉尘     

绿色校园，绿色生活——广西壮族自治区南宁市民主路小学（佛子岭路校区）生态文明教育纪实

正南宁市民主路小学佛子岭路校区建校于2016年,是南宁市民主路小学开启集团化办学模式中的一所分校区。学校占地26亩,绿化面积12295.72平方米,绿化率71%。一直以来,学校以倡导全校师生养成绿色行为习惯为己任,积极推进科技与环保教育,努力打造多彩的绿色校园、信息化校园、科技校园,为学生全面发展提供强大的支持,先后获得南宁市绿色学校、南宁市击剑传统运动项目基地学校、全国书香校园等荣誉称号。学校建立了以常务副校长为组长的环境教育领导小组,科学开展生态文明教育     

走向城市发展可持续性

都市环境对市民造成的不同形式的威胁,包括生活方式、社会失和、治安、管理、个性桎梏、建筑呆滞、身份认同、审美、人为性、自治、民主等方面,具有一定优点的现代城市同时也是罪恶的根源,阻止它们的进一步扩展是不可能的,但我们必须努力促使其服务于人。这对各学科专家和哲学家来说是一个巨大的挑战,其关键是,如何使城市未来发展规划的结构和功能相协调,并对经济、社会和生态各方面一视同仁。     

常有绿韵伴书香——江西省南昌市青新小学环境教育工作侧记

江西省南昌市青新小学创建于1986年,座落在美丽的青山湖畔,占地面积近万平方米,绿化面积近4000平方米。一年四季,校园树木常绿,鲜花盛开,是一所名副其实的"绿色学校"。学校先后被评为"全国绿色学校"",江西省环境教育示范校"、"国际生态学校"。创设氛围,营造绿色文化氛围充分发挥环境建设在学校教育中"此地无声胜有声"的作用,在这方面学校非常用心。校园里有温馨的六角凉亭、舒心的绿色长廊、有醒目亮丽的教学楼、催人奋进的励志语、喻意深刻的校徽,还有高大茂盛的樟树林、暗香飘动的桂花丛、挥洒飘逸的雪松树。优美的校园环境,浓郁的文化氛围,处处能感受到一股昂扬向上的生机。除此之外,在校园里随处可见绿色环保的细节,如:"低碳生活,高效学习"、"减少     

绿色理念进校园 百花齐放满园香——新乡市三十中环境教育工作纪实

新乡市第三十中学,建于1991年。自2000年以来,学校就把环境建设和环境教育列入了重要日程。美化、绿化、净化校园,坚持向学生灌输绿色理念,积极开展各类保护环境宣传教育活动,成为新乡市开展环境教育的排头兵,并于2005年成为全国创建"绿色学校"先进学校,受到了国家环保总局和教育部的联合表彰。高屋建瓴——绿色理念进学校在三十中学,连续四届领导班子都视环境教     

诗韵留香,绿色和谐,追求精致教育——济南博文中学环境教育工作侧记

济南博文中学创建于1964年,学校占地面积11783平方米,总建筑面积6971平方米,校园绿化面积2258平方米。学校连续8年荣获天桥区教学质量先进单位,天桥区科学发展先进学校等诸多荣誉称号。2009年12月被山东省环保厅、教育厅命名为山东省绿色学校。这是一所涌动着诗意,飘逸着书香,呈现着文明,洋溢着和谐,渲染着绿色的美丽校园。明确意义,完善制度,构建绿色环保教育体制自2004年来,学校成立了以校长为组长,政教处、教务处、总务处和团委负责人为成员的学校环境教育领导小组,根据国家有关环保法律     

辅导一项青少年科技活动

１．选题蚌埠市凤阳路第二小学地处蚌埠市主要交通干道凤阳路中段、一类混合区内。学校有学生近１５００人，历史上造成教学办公楼离马路只有２０多米的距离。由于学校前无建筑物或绿化树木作屏障，交通噪声对该校的污染比较严重。１９９８年，学校开展“生物与环境科学实践活动”，经调查研究，选择了校园声环境质量调查题目。这个课题，比较适合儿童的心理特点和实际情况，学生比较有兴趣；和师生的切身利益相关密切，贴近他们的生活，解决的是身边的问题，有实际意义；教师可为学生设计合理的研究途径，学校能承担得了；辅导单位有课题研…