气候变化影响下的可持续发展教育——兼谈欧盟碳校计划研究

作为可持续发展在教育领域的一种尝试,欧盟于2005年推出碳校计划(carboschools),把全球气候变化和学校教育教学联系起来,加强中学生对气候变化问题的认识和研究。人类无节制地排放温室气体以及大规模的砍伐森林导致的全球气候变化是我们目前面对的巨大的环境、经济和社会问题之一。为了遏制这种危险的局面,人们提出了可持续发展的概念,作为可持续发展理念在教育领域的衍生,1988年联合国教科文组织提出了"可持续发展教育"     

论可持续发展教育与区域可持续发展的关系

可持续发展教育是为了可持续发展的教育，那么可持续发展教育与区域可持续发展的关系是怎样的呢？通过作者研究分析，可持续发展教育与区域可持续发展不是简单的决定与被决定的关系，也不是毫不相干的平行关系，而是在一个大环境下互相促进、共同发展的利益共同体关系。     

可持续发展教育专业区域中心的提出与案例研究

2005年6月,联合国大学在日本召开会议,决议开展“可持续发展教育专业区域中心”项目。该项目计划在世界的不同区域,建立可持续发展教育专业区域中心,动员许多不同的参与者和机构合作进行可持续发展教育,相互学习和交流,促进可持续发展教育的国际合作。     

《学校环境教育的结合渗透》

环境与发展是当今世界普通关注的重大问题。目前，国际社会普遍认为：转变环境道德理念是人与自然、人与环境走向和谐，迈向可持续发展的基础．而教育是实现可持续发展的力量。义务教育是基础教育的重要组成部分．其根本任务是为儿童的发展打好基础，特别是终身教育理念的提出．更加强调了以儿童为本的可持续发展教育目标。为此环境教     

系统动力学在我国可持续发展战略中的研究进展

系统动力学是一种以反馈控制理论为基础、计算机仿真技术为手段，研究复杂社会经济大系统的方法。随着可持续发展战略的提出，该方法得到了广泛应用。综述了近年来系统动力学方法在我国可持续发展战略中的研究进展，着重介绍了该方法在区域资源生态承载力方面的研究，提出了系统动力学研究的方向。     

基于多层次灰色关联分析模型的陕西各市可持续发展能力比较

通过建立评价指标体系，利用多层次灰色关联分析模型对陕西各市2005年经济发展、生态环境保护、社会进步以及综合可持续发展能力分别进行比较。结果表明：西安、汉中、咸阳分别为经济发展、生态环境保护和社会进步可持续发展能力最高城市，渭南市处最低水平；综合可持续发展能力，西安、宝鸡和汉中排名最前，综合指数分别为0．6643、0．6622和0．6579，渭南市最低，仅为0．4451，其余各市综合指数在0．5115～0．6323之间。最后，结合部分城市现状，对其综合可持续发展能力建设提出建议措施。     

创建面向可持续发展的绿色学校刍议——浅析国家第一轮基础教育课程改革的绿色学校观

面向可持续发展的环境教育发展历程1965年，英国率先提出了“环境的思想，这种传统的环境教育目的是使人们了解破坏环从而自觉地对1987年，挪威前首相布伦特兰夫《我们共同的未来》提出了可持续发展思想——又不损害下”。可持续发并明确指出了它们是（中国211994）。这种发展既包括也包括社会的进步和即实现经济的可持续发社会的可持续发展和生态的可持可持续发展思想的提出使环境变，环境教育已从单纯的面向环境保护的教育，转向一种面向可持续发展的教育，即：从政治、经济、社会的角度审视环境问题，教育要为学生提供上述的知识与方法，…     

国际上可持续发展教育的历史进程

从布伦特兰《我们共同的未来》提出可持续发展概念至今近２０年，尤其是１９９２年世界环境与发展大会后，世界各国的公众、政府、科技和企业界的人士正在达成一种共识，即为了使后代也能享受与当代人同样的生活资源与生活质量，人类必须尽快形成一种可持续的生活方式。目前，尽管所有人都直接受到可持续发展问题的影响，尽管人们对可持续发展问题的认识不断增强，但大多数人对可持续发展问题及其重要性与相关性的了解程度却不高，参与可持续发展建设的能力也有限，这在很大程度上与可持续发展教育的深度和水平有关。国际上可持续发展教育的…     

济宁市区域综合开发与区域可持续发展

区域可持续发展是区域综合开发的基本目标。本文在分析济宁市资源、环境、社会经济等条件的基础上，提出了通过区域综合开发促进区域可持续发展的战略对策。     

贯彻可持续发展的区域环境规划

区域发展不仅仅是区域经济实力、经济水平的现状发展，更应是区域内经济的发展与环境的合理保护、资源的有效利用、社会的完善管理以及生活质量的逐步提高等方面的和谐统一。这样的社会发展才是可持续发展。可持续发展是区域发展的最高境界。区域环境规划是一个合理安排与规划区域开发活动，以较小的经济投资换取最大环境效益、社会效益和经济效益的过程。它是协调区域社会经济与环境的关系，实现区域可持续发展的重要手段。一、可持续发展思想可持续发展，也称为持续发展，其基本含义是人类社会的发展、经济的增长必须控制在自然资源和环境…     

区域开发SEA综合评价体系初探

根据区域可持续发展的要求，为了实现区域环境保护从战略酝酿阶段就参与区域国民经济综合评价，本文首次尝试提出了一套实际操作性强的、定量的、着眼于整体的区域可持续性发展SEA综合评价模式，并以成都市羊安工业集中发展区为例，从经济、社会、环境三个子系统出发建立指标体系对其进行综合评价。     

国家鼓励发展的资源节约综合利用和环境保护技术(综合利用部分)目录

为进一步推进资源节约综合利用和环境保护技术进步，加快新技术的推广应用，引导投资方向，促进经济社会可持续发展，中华人民共和国国家发展和改革委员会、中华人民共和国科学技术部、国家环境保护总局于2005年10月28日发布了《国家鼓励发展的资源节约综合利用和环境保护技术》（2005年第65号公告），共计260项技术。环境保护部分本刊已于2005年第11期摘录刊登，资源节约部分本刊已于2006年第1期摘录刊登，现将综合利用部分的目最刊登如下．[编者按]     

河南省农业可持续发展生态安全动态评价

以河南省为研究区,依据PSR框架模型,结合河南省区域环境及土地利用特点,构建了河南省农业可持续发展的生态安全评价指标体系,采用均方差法确定了评价指标的权重,对研究区1990年、1995年、2000年、2003年、2005年、2007年、2008年7个时段的农业生态安全进行了动态综合评价。结果表明,河南省农业生态安全呈现先下降后回升态势,安全等级处于Ⅳ～Ⅴ级,安全状态从风险下降到恶化态;2003年是农业生态安全变化的转折点,从2003年起,农业生态安全有所回升。最后分析了影响河南省生态安全的主要胁迫因子,提出了农业可持续发展的生态安全建设对策。     

可持续发展教育教师培训项目研讨会在北京举行

应北京师范大学地理学院可持续发展教育中心主任王民教授邀请,加拿大约克大学教授、联合国教科文组织可持续发展教育教师培训机构主席Charles.Hopkins教授和美国田纳西大学地理与环境教育中心主任、联合国教科文组织可持续发展教育教师培训机构秘书Rosalyn博士于2005年7月1日至7月7日访问中国,参加了7月3日至7日在北京师范大学举行的“联合国教科文组织可持续发展教育教师培训研讨会”。来自全国各地的30多位教师参加了会议。研讨会对可持续发展教育教师培训等方面的内容进行了深入的研讨。王民教授首先介绍了“联合国教科文组织可持续发…     

可持续发展教育框架下的中学灾害教育及实施建议

可持续发展教育是在可持续发展运动中成长起来的，是环境教育在新的形势下的深化与发展。自20世纪中叶尤其是70年代以来，全球环境恶化使得人类面临难以生存的境地。人们希望通过教育解决环境问题，消除环境危机，这就促成了环境教育的迅速发展。但由于实践中的环境教育往往被简单处理为环境问题的研究，环境教育的效果并未令人满意。1987年世界环境与发展委员会提出了“可持续发展”的概念。随后在前苏联莫斯科召开的“联合国教科文组织——联合国环境规划署关于国际环境教育和培训会议”上，     

从可持续发展的系统特征论可持续发展评估的内涵与原则

可持续发展评估方法是区域经济社会发展中面临的重要课题，也是可持续发展研究领域的热点和难点。本文从可持续发展的系统特征分析入手，分析论述了可持续发展评估的内涵、原则及在评估实践中应注意的问题。     

源远流长的中国古代可持续发展思想——兼谈对我国城市化发展的启示

本文简述了中国传统文化尤其是古代哲学中有关可持续发展的朴素思想和治国主张，并指出其共同构成了人类可持续发展思想与战略的理论体系。同时，简要说明了中国古代可持续发展思想对推进我国区域可持续发展尤其是城市化进程的三方面重要启示。     

中国可持续发展教育教师培训现状

可持续发展是人类发展的必然选择,而可持续发展教育作为实现社会、经济和环境可持续发展的重要手段之一,已经被提到越来越重要的位置。2002年12月联合国大会宣布在2005年至2014年这十年的时间中实施联合国可持续发展十年教育,要求世界各国政府在这十年中将可持续发展教育融入他     

区域REE系统的构建及其综合评价

从区域可持续发展的角度出发,提出了区域资源环境经济(REE)系统的概念,初步对区域REE系统的研究对象、系统结构进行了探讨,建立了区域REE系统可持续运行的评价指标体系,并通过实例研究论证了它对区域可持续发展的基础性和指导作用,以及评价指标体系的可用性.     

基于主成分方法的中小城市可持续发展能力评估与研究——以安徽省蚌埠市为例

基于可持续发展理论基础,以资源与环境、经济、社会三大系统为支撑,选取各个系统具有代表性的31个指标,利用主成分分析方法对2005-2010年蚌埠市的可持续发展水平状况进行了系统和综合研究分析.结果表明,2005-2010年在资源与环境、经济、社会系统方面,蚌埠市的可持续发展水平整体上呈上升趋势,具有较好的可持续发展水平.同时,总结出经济发展状况、经济结构和社会保障水平等主要因素对蚌埠市可持续发展起到了不可或缺的作用.