传播环境伦理 建设环境文化

今天我发言的题目是传播环境伦理建设环境文化。刚才潘局长谈到,我们建设环境文化,需要相应的法律体系和道德体系,也就是环境法律体系和环境道德体系。今天,我就环境伦理,也是环境道德的一些问题谈点看法。环境伦理是二十世纪中叶,由西方发达国家首先兴起的,中国从八十年代起介绍西方这个领域的文献,并开始环境伦理研究。1994年,成立中国环境伦理学研究会。这些年来,在这个领域取得了一些可喜的成绩,出版了十多种专著和许多论文。这是我们环境文化建设的一个重要的成果。我想谈谈下面几点。     

环境伦理在中国

中国是20世纪70年代以后才开始接受西方的环境伦理观念的。中国之所以接受这一观念并日益重视这一观念的研究和宣传，最根本的原因是中国在改革开放以后也遇到了日益严重的环境问题。我国历史、文化、社会管理制度和经济发展水平在现代交汇，构成了我们环境伦理观念的现状，我国环境伦理观念的普及和发展的关键在于完善和发展社会主义市场经济体制。     

环境伦理学在生态文明建设中的功能与使命

建设生态文明不能光靠技术的进步，社会制度、生活方式、价值观也必须要作出相应的调整。因此．中国的环境伦理学要有一种使命感，既要积极参与环境教育，培养人的环境伦理意识，也要参与生态文明建设目标的设定．并为新的国际制度的建立提供伦理基础和价值引导。我们不能把环境伦理学仅仅理解为伦理学的一个小分支或者是传统伦理学的一种应用，而应把它当作一种新的思维方式．从全新的角度来对传统伦理学进行反思，使整个伦理学具有环境视野和生态关怀意识。     

环境伦理学如何走出应用困境

环境伦理学在发展中形成了各种流派和分支,不同环境伦理观之间的分歧和悖论,导致我们无法用一个统一的原则和标准去指导实践,从而使环境伦理学在具体应用上陷入了困境。为了摆脱这种困境,我们必须对现有多元的环境伦理观进行扬弃和整合,建立起基本的、普适的道德共识,为现实生活中广泛存在的生态环境问题提供切实可行的理论指导。     

西方环境伦理主要流派纵观

工业文明以来,环境危机的大范围爆发,一些西方学者开始反思工业文明时期经济发展的模式和运行机制,重新审视人类与自然、生物个体与生态系统整体、当代人与后代人之间的伦理关系,提出了不同的学术主张,形成了风格相异的环境伦理学思潮和流派。这些流派具有不同的学术渊源。本期将介绍西方主要学术流派,以期使读者对西方环境伦理领域有客观的了解。     

论公众参与的环境伦理观

公众参与(Public Participation)是环境影响评价(EIA)和战略影响评价(SEA)的重要内容,也是环境保护事业发展的基础.影响公众参与的因素有环境法律、环境经济、环境文化和环境伦理四个方面,其中环境伦理在公众参与和环境行为方面发挥巨大的作用.本文从伦理学角度论述了人类环境伦理观的形成,环境伦理对公众参与环境保护的影响以及可持续发展的环境道德原则.     

“环境伦理学”、“环境教育”在伦理学教学体系中的渗透

一、渗透教育的理论分析伦理学是研究道德现象，揭示道德产生、发展规律，概括现实道德规范，指导人们进行道德教育、道德修养的哲学分支学科。它是一门极富理论性同时又接近现实生活的规范性、们便性极强的学科。伦理学的教学体系一般由道德基本理论（涉及道德的涵义、本质、特征、作用、产生、发展及其规律等），道德规范体系（涉及道德现实分析、道德原则、规矩、范畴等）、道德实践与内化理论（涉及道德内化理论、道德评价‘道德教育、道德修养、个体道德行为与品质、人生观与道德理想等）三部分组成。与伦理学的教学体系相一致，伦理学…     

环境伦理与环境教育

建设生态文明、需要人的世界观和价值观转变,这对办大学提出新要求,也会影响教育模式的转变。这就需要把全民环境教育提高到环境伦理的角度。环境伦理学研究会理事长余谋昌为我们阐述了环境伦理与环境教育的关系。     

环境伦理教育走向实践——我国的探索及国外经验

环境伦理教育具有鲜明的实践向度。基于对环境伦理教育实践向度的理解和追求，我国高校对环境伦理教育走向实践做出了多方位、多视角的探索和努力；同时，国外在环境伦理教育领域的成就也为我们提供了可资借鉴的经验。     

环境伦理的生态起源及现代启示

随着现代化进程的推进,环境危机日渐加剧,环境伦理的研究和构建也愈显重要。一直以来,学界普遍认为环境危机是环境伦理产生的根源,但通过研究却可发现环境伦理的产生与流行同原始先民中的礼仪不无关系。基于此,我们做出了环境伦理最初起源于初民之"礼"的道德猜想,并对环境伦理的生态起源及其道德内涵进行了探讨,试图从礼仪文化特别是中华传统礼仪文明中,探究其对于当代环境道德建设的若干启示,为解决现代环境危机提供理论基础。     

西方“非人类中心主义”环境伦理流派价值理念解读——以我国环境法价值理念提升视角

<正>如何改造提升环境法价值理念是当代中国环境法学者对环境法进行理论反思和实践探索的重点、热点和难点。如果这种"反思"和"探索"不是仅仅从功利性或技术性角度进行的,那么"反思"和"探索"必然包括从人与环境道德角度进行的审视和关注。在国际环境立法和西方国家环境法立法过程中吸取了大量环境伦理学中"非人类中心主义"流派的价值理念。西方     

环境伦理学刍议

本文研究了环境伦理学产生的背景，环境伦理学所具有的特点，环境伦理学研究的内容以及对环境伦理学应用等问题。     

人类走向环境伦理

环境伦理是从道德的角度研究人与自然关系的问题,本文主要从环境伦理的产生、环境伦理要求人们走出“人类中心主义”、环境伦理的道德原则和规范三个方面来阐述。环境伦理的兴起与对人类的启示“伦理”一词代表的是人们的言论和行为要遵循的原则、规范,并与人的责任和义务相联系。传统的伦理是揭示人与人之间关系的一种规律性的认识,也就是反映人们之间的伦理关系,反映人们相互之间应该承担的责任和义务。千百年来,伦理的作用和功能主要表现在调节人际之间利益关系的层面上。所以,以往当人们谈到伦理的时候,它存在于人类之间,只起调…     

动物伦理学研究

为了构建动物伦理学，笔者考察并概括了西方动物伦理研究的本质和关键问题，认为：动物伦理学是关于人与动物关系的伦理信念、道德态度和行为规范的理论体系，是一门尊重动物的价值和权利的新的伦理学说。它的产生具有坚实的科学基础、伦理基础和现实迫切性。     

我国环境伦理道德的研究综述

很多学认为中国古代化中有很多思想就是最早的环境伦理观念。现代西方伦理学创始人施韦泽就称赞老子、孔子、孟子墨子等中国古代哲学家把人与自然的交往过程归结为追求伦理目标的过程（施韦泽.敬畏生命[M].上海人民出版社1992）。除了“天人合一”．还有“敬畏生命．兼爱万物”的伦理原则也是我国古代不同流派的思想家的共同主张。     

中国环境教育的发展与方向

一般认为，中国的环境教育起步于1973年，迄今已有30年的历史。30年来，中国的环境教育沿着自己独特的轨迹发展，并且取得了一定的成就；已经“初步形成了一个多层次、多形式、多渠道的环境教育体系”，对中国经济、社会的发展起了很大的推动作用，功不可没。从整体上看，中国环境教育和环境保护同时起步，共同发展，相互联系，相互促进，是一个有机的统一整体，在30年中共经历了三个不同的发展阶段。回顾：中国环境教育三十年1．环境教育的萌芽和起步阶段1973—1983）与西方工业国家比较，中国对环境问题的认识是迟缓的，在1972年以前对已…     

可持续发展与环境伦理的思考

面对环境问题与资源危机,人类社会正面临发展的文明转型.为此我国提出科学发展观,力求全面的可持续发展.我们要转变认识自然的价值观,走出“人类中心论“,构建环境伦理体系.发挥环境伦理的作用和功能,正确处理人与自然的关系,尊重与善待自然,坚持公正补偿、节约、平等和慎行等原则.社会各群体都要负担起环境责任,共同努力,实现可持续发展.     

环境伦理学与可持续发展

本文通过对伦理学的概念、环境伦理学的形成以及环境伦理学的理论基础进行深入剖析的基础上,阐述了可持续发展的原则,并着重论述了加强环境伦理学研究,树立环境道德现的重要意义。     

生态伦理学的若干热点问题

<正>1923年,法国哲学家施韦兹发表论文《文明的哲学——文化与伦理学》,在人类思想史上首次提出了创立生态伦理学的主张。自从生态伦理学诞生之后,生态伦理问题成为了西方伦理学界研究的热点。现将近年来中西方生态伦理学界对有关的热点、难点问题的研究状况进行梳理、归纳、总结。     

环境革命呼唤生态经济伦理学

生态经济伦理学以生态经济伦理为研究对象,以人类经济活动为中心,协调人类社会经济活动和自然生态之间的关系。