韩国环境教育的现状与改革措施

一、韩国环境教育的现状60年代以来,韩国以发展经济为首要目标,其结果给社会带来了许多问题。环境问题就是其中之一。随着韩国经济的不断发展,环境问题越来越严重,直至80年代环境教育终于被提上了议事日程。进人90年代以后,环境教育开始在学校、家庭、社会等各领域普...     

联邦德国的环境保护和治理

战后,联邦德国在50年代末开始了对环境的治理和保护工作,当时基本上局限于对空气污染的治理。60年代开始了对水资源的治理、保护和再利用,70年代环境治理和保护达到了高潮,治理范围包括了空气、水、土地、噪音、垃圾、核废料等。在50年代末,从事环境工作的主要限于民间组织,60年代开始,各级政府逐步介入,解决工业化100多年来在环境方面积累的问题,80年代初以来,则以保护环境为主。联邦德国人普遍认识到:环境的好坏,关系到公众长远的生活质量,是一项战略性的任务。所以联邦德国采取了严密、配套的环保措施,取得了举世瞩目的成就。     

日本企业的环境管理

随着全球环境问题的出现,尤其在各国首脑会议后,日本环境厅要求各企业从全球环境保护的观点出发来加强企业的环境管理。各企业从体制上管理内容上结合本企业实情纷纷推出新的管理方法,使日本企业的环境管理进一步深化。一、日本企业环境管理体制的逐步深化70年代是以污染防治为主,主要任务是防治室内外环境的污染,即“三废”治理和劳动保护。80年代加强对灾害引起的突发性事故的防治,增加了火灾。煤炸、地震等突发性事故引起污染的防治措施。90年代为全球性环境保护     

试论中国环境保护的历程和发展趋势

中国的环境保护经历了70年代初“三废处理”、70年代末“依法保护环境”、80年代“城市环境综合整治”和90年代“可持续发展战略”的发展历程。中国的环境保护要坚持以可持续发展战略为指导、污染防治与生态保护并重、环保与发展综合决策的发展道路。     

环境新闻——樱桃好吃树难栽

专职报道环境新闻记者的出现始于上世纪80年代。上世纪70年代初，人类环境会议召开之时，“环境保护”一词对于大多数中国人来说，还十分陌生。伴随着改革开放的深入，80年代我国经济快速发展和人口的急剧膨胀，环境污染、生态破坏、资源短缺的矛盾开始凸现，人们对于环境问题的认识也趋于理性与科学。因此，1983年，我国把环境保护列为一项基本国策。1989年，国务院召开了第三次全国环保大会，宣布“向环境污染宣战”。     

北京市创建绿色学校工作

工作回顾北京市的青少年环境教育起步于20世纪80年代初，工作较为扎实，效果较为显著。历次环境意识调查都显示，青少年人群是环境意识最高或次高的社会群体。自90年代始，北京市从素质教育的高度和角度推动环境教育工作，把教育部门和环保部门的兴奋点统一起来；提出了环境素质的概念，注重将孩子们的环境知识转化为自觉的环保行动，这样环境教育就成为培养孩子们动手能力、创新能力、社会活动能力、社会责任感、社会公德意识、集体荣誉感、团队精神、健康朴素的审美观念和生活方式等综合素质的有效载体，环境教育自然而然成为素质教育的着…     

中国中小学环境教育概况

1．中国中小学环境教育的发展中国中小学环境教育起步于本世纪7O年代末期，开展已经20多年了。70年代以来，随着我国工业化过程的加快，环境面临着经济发展和人口增长的双重压力，环境问题已成为制约经济发展和影响人体健康的重要原因。中国的环保事业由此产生和发展起来。与此同时，环境教育也随之起步前进。中国中小学环境教育自70年代开始，大体经历了三个阶段：门）初期阶段。1971年第一次全国环境保护会议之后，环境教育开始起步。中国环境科学学会环境教育委员会通过多次会议，倡议和宣传在中小学开展环境教育的意义，并开始实施普及…     

人类在生物圈内生存

(三)关于持续发展战略问题从60年代后期开始,各国对环境问题的认识不断深化。在60年代,人们把环境问题仅仅当成是一个污染问题,并且主要指大气、水质、噪声、垃圾等污染对人体健康的危害。这种对环境问题的认识有两个显著的不足:第一,没有把环境污染与自然生态相联系,低估了环境污染的危害性和复杂性;     

十年磨一法——《环评法》起草人解读《环评法》

彭近新,国家环保总局政策法规司司长,中国环境与发展国际合作委员会副秘书长。70年代末开始从事环境保护工作,80年代中期开始从事环境政策与法规工作,参与国家多部环境法律法规的制定,组织和承担国家重要环境政策的研究和制定。在国内外发表专著、论文、译著、编译等2000余万字。记者:《环境影响评价法》从什么时候开始运作的?经历了哪些过程?彭近新:有十年以上的历史。1992年联合国环境与发展大会以后,党中     

进入21世纪上海市中小学的环境教育

20年环境教育的基础 　　环境教育作为一个探索的课题,引入上海市中小学的教育中始于 80年代初。随着 1972年环境保护“斯德哥尔摩会议”以及而后的“国际环境教育会议”的先后召开,环境保护和环境教育在西方引起了广泛重视,而我国由于当时的教育状况还处于动荡之中,环境教育也就难以在学校教育中开展。 70年代末 80年代初,随着教育秩序的恢复和发展,学校环境教育事业也随之逐步建立和发展起来。 　　综观上海市中小学环境教育十几年的探索,大体经历了三个阶段,总结出了五条经验,形成了四方面的成果。 (一 )三个阶段 　　1.环保课…     

亟待发展的中国环境人文社科学科

广义而言,中国环境人文社科学科是20世纪80年代初开始我国传统人文社科学科对日渐突出的生态环境问题回应与互动所形成的众多新兴、交叉和边缘学科的总称,具体包括环境哲学、环境伦理学、环境美学、环境文学(艺术)、环境史学、环境社会学、环境政治学(环境公共管理)、环境教育学、环境经济学和环境法学等,同时还应包括近年来在属于理...     

国际上环境教育在不同发展阶段的主要特点

国际上环境教育在不同发展阶段的主要特点北京师范大学资源与环境科学系田青回顾国际上环境教育发展历程可以发现，在不同的发展阶段，环境教育表现出鲜明的时代特色。一、本世纪五六十年代初期的环境教育由于发端于对环境问题的觉醒，主要在西方一些国家的部分正规中小学...     

像春雨把环境教育渗透到学生的心田

西南师范大学附属中学校是重庆市教委直属重点中学、重庆市文明单位、重庆市首批社会主义文明礼仪示范学校和重庆市首批绿色学校。 　　学校背靠长江流域著名的亚热带常绿林生态环境——缙云山自然保护区,面临养育北碚人民的母亲河——长江的一级支流嘉陵江,依山傍水,环境优美。 把环境教育列为学校工作的 重要内容,纳入日常的议事日程 　　从本世纪 80年代中期开始,地理、生物、物理、化学等学科就结合教学内容对学生进行系统的环境教育,组织学生参加环保征文和环境知识电视大奖赛,并取得优异成绩。 90年代以来,系列有序的环境教育…     

开创环境教育特色物化学生环境意识

本溪市是一个曾经有过辉煌历史的“煤铁之城”。从５０年代至８０年代，这个城市把巨大的物质财富贡献给祖国现代化建设的同时，也把污染留给了自己，加之人为对环境的破坏，使这个城市的环境日趋恶化，１９７９年，联合国环境组织资料表明，本溪这个“煤铁之城”神秘地消...     

美国现代环保运动对农业环境问题治理的影响

美国现代环保运动是一场规模宏大的环境革命，对国内国际都产生了深刻的影响。从农业生产的思想观念、农业环境立法、农业环境行政体制、农业科研重心以及农业环境教育等方面，极大地改变了常规现代农业的传统模式，推动了20世纪70年代以后美国农业环境问题的综合治理及可持续农业的发展。     

中专学校非环保专业开设环境教育课的意见

中专学校非环保专业开设环境教育课的意见北京市机械工业学校杨晋琦一、环境问题已是当今人类面临的最重要的问题之一我国早已将其定为基本国策，近期又明确提出把加强环境保护作为我国９０年代改革与开放的十大任务之一。因为只有发展环境教育、提高全民族的环境意识，才...     

西方国家的一种新环境政策——自愿性环境协议及其思考

本文介绍了西方国家在20世纪90年代被广泛录用一种新环境政策手段－－自愿性环境协议,包括它的定义、特点以及它在西方各国的实施情况。最后针对我国环境法规的局限性提出了两点建议。     

灰色现实，红绿梦想——载维·佩珀《生态社会主义》解读

当生态运动于60年代兴起之后，生态政治理论也开始蓬勃发展。基于对环境问题与社会正义的关切，生态社会主义在此时发展成为生态政治理论的一个重要流派。20世纪90年代初，英国布鲁克斯大学的地理系教授戴维·佩珀（DavidPeper）以其经典之作《生态社会主义：从深生态学到社会主义》奠定了他在生态社会主义、环境政治领域的重要地位。     

新疆维吾尔自治区小学生环境素养的现状与培育对策——基于对克拉玛依市小学生的调查

正本研究旨在通过克拉玛依市小学高年级学生环境世界观和亲环境行为的调查,了解新疆维吾尔自治区小学生环境素养的现状及相关的影响因素。研究结果表明,克拉玛依市小学生的环境世界观和亲环境行为均处于中等水平。自20世纪60年代,酸雨、臭氧层破坏、生物多样性锐减、气候变暖等已经变成全球各国都关注的环境问题~([1])。环境保护,教育先行。     

树立科学发展观,构建环境教育新模式——黑龙江省全民环境教育工作纪实

黑龙江省开始进行环境教育始于20世纪70年代,经过漫长的渐进努力,公众对环境问题的认识逐步有所提高。但是,与落实科学发展观、建设和谐社会以及建设生态省的要求相比,黑龙江的社会环境意识总体上仍处于较低水平;环境教育基础薄弱,教育形式和教育手段匮乏,环境知识传播渠道不畅