环境监测实验室废液管理的设想

国家环境保护总局《关于加强实验室类污染环境监管的通知》(环办[2004]15号)中明确规定,为了防止实验室类污染危害环境,损害人体健康,从2005年起国家将对各类实验室污染进行监管,要求实验室废液必须经无害化处理后方可排放。环境监测实验室实际上也是一个典型的小型污染源,随着监测分析项目的不断扩展,实验室的废液种类     

微生物电极法快速测定BOD

采用微生物电极法可快速测定生活污水及地表水中的BOD。配制标准溶液和内控溶液进行方法准确度和精密度试验,结果表明相对误差<4%,相对标准差在1%～6%之间,准确度和精密度均较好。对地表水和工业废水样作了加标回收试验,加标回收率在95%～102%之间,回收率较好。为考察该方法的可靠性和适应性,与稀释接种法进行对比试验,相对误差在1%～11%之间,表明两种方法测定结果基本一致。微生物电极法具有灵敏度高、检测限低、简便快速等特点,完全能满足监测需要。     

城市低碳发展路线图编制:技术要素与改进建议

着力推进低碳发展是中国特色新型城镇化建设基本要求之一。研究制定城市低碳发展路线图是系统推动控制本地区温室气体排放、建设低碳城市的必要条件。城市低碳发展路线图是根据城市市情,结合国家和地区发展战略,通过规划技术和解决方案,对城市发展转型所制定的低碳战略目标、发展规划、重点部门(行业)行动方案的全景式描述。低碳发展路线图的制定一般需要六个步骤,即了解温室气体排放现状,分析未来的排放情景,设定低碳发展目标,给出重点领域行动方案,评估技术/项目减排潜力,提出实施保障措施。本文根据城市低碳发展路线图编制实践,从部门管理的现实需求出发,建立了温室气体清单"七部门"的编制分析结构,使其与低碳发展重点领域,即IPCC七大重点减排领域对接,并将部门(行业)低碳适用技术需求评估纳入城市低碳发展路线图编制。为了促进温室气体排放清单和低碳适用技术需求评估更好地纳入城市低碳发展路线图编制,特提出三点改进建议:1发挥温室气体清单最核心的直接功能,需改进清单工具分析质量,科学、系统地分析城市温室气体排放的时间分布、部门分布,为城市低碳发展路线图制定和低碳发展决策服务。2发挥温室气体清单为规划、考核和决策服务的衍生功能,需要提升温室气体清单编制质量与时间序列上的连续性。3发挥温室气体清单的衍生功能,需要把改进的温室气体清单、低碳适用技术需求评估纳入低碳发展路线图编制之中。     

植物生态浮床的制备及其对富营养化水体的净化效果

针对福州市闽侯县旗山大学城景观湖某富营养化实验水区,制备了一种应用型植物生态浮床。原位修复结果表明,负载美人蕉(Canna coccinea Mill)的生态浮床对浮床周围的小生境有一定的修复效果;对美人蕉根际圈的微生物数量跟踪显示,在60 d内,微生物数量增加了2个数量级,微生物种类无明显变化,但不同植株根际圈的微生物种类存在一定差异。     

镉致金鱼生物标志物形成初探

通过实验室静养金鱼的染毒试验，发现重金属Cd^2 对鱼有突出的损伤作用，实验发现鱼在受到Cd^2 胁迫的时候，出现反应活动异常、组织结构病变，细胞超微结构特异等显著特征，鱼体死亡率对数与受试浓度有较好的相关性，通过实验分析重金属作用于鱼体的过程、途径以及生物吸收的内在机理，有利于从理论上阐释重金属的危害。     

吸附法处理含油废水和水面溢油的吸附剂研究进展

本文综述了吸附法处理含油废水和水面溢油各种不同吸附剂的组成，特点和适用范围。     

水污染与浮游动物研究动态

<正> 浮游动物是水生生物中的一大生态类群,是水生食物链的重要环节。浮游动物中的许多种类,特别是溞类对污染物(如农药和重金属)尤其敏感。当污染物质进入水体时,往往影响浮游动物进而破坏水体的自然生态平衡。因此,各国学者大量开展研究工作。据统计,全世界已有一千种左右的化学药品做过溞类的毒性试验(Yung,1957)。试验     

一维河流水质模拟

利用Streeter-Phelps方程进行一维河流水质模拟要求河段流量、流速及其它参数保持衡定,对于一条天然河流,我们可以利用分段的方法来满足这一要求,即根据注入污水,引走河水及河段参数(K_1、 K_2)等来进行分段。对河段长度L满足下式:     

关于蓄电池厂工业污水中离子铅的探讨

<正> 我们这里所说的蓄电池系指铅酸蓄电池而言,它以铅、硫酸为主要原料。所以在生产过程中,有部份(甚至是大量的)铅粉、硫酸散落在地面上,有的逸散在大气中,有的则通过下水排放到城市污水管路,严重地污染了环境。对生产工人乃至波及到环境中的其他人员的健康均有不良影响,更为严重的是对工农业生产也造成很坏的影响。     

中学教师环境教育情况调查分析

通过问卷调查分析了中学教师开展环境教育的现状，同时指出了存在问题，在新的形势和问题面前中学环境教育如何在已有的基础上进一步深入开展是一个值得深思的问题。本文就此进行了分析并对中学环境教育的发展和教师能力的提高提出一些看法和建议。在高等师范院校应在非环境类专业全面普及环境教育，加强环境教育方面的教学，研究和师资培训。