首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   2419篇
  免费   166篇
  国内免费   372篇
安全科学   447篇
废物处理   124篇
环保管理   215篇
综合类   1514篇
基础理论   227篇
污染及防治   258篇
评价与监测   67篇
社会与环境   61篇
灾害及防治   44篇
  2024年   22篇
  2023年   75篇
  2022年   53篇
  2021年   101篇
  2020年   88篇
  2019年   74篇
  2018年   35篇
  2017年   53篇
  2016年   96篇
  2015年   105篇
  2014年   288篇
  2013年   123篇
  2012年   164篇
  2011年   143篇
  2010年   108篇
  2009年   109篇
  2008年   144篇
  2007年   157篇
  2006年   135篇
  2005年   106篇
  2004年   92篇
  2003年   101篇
  2002年   69篇
  2001年   71篇
  2000年   61篇
  1999年   58篇
  1998年   51篇
  1997年   47篇
  1996年   58篇
  1995年   32篇
  1994年   40篇
  1993年   29篇
  1992年   17篇
  1991年   22篇
  1990年   15篇
  1989年   14篇
  1986年   1篇
排序方式: 共有2957条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
通过系统的社会调查 ,污染源统计分析 ,提出大连市含磷洗衣粉对近岸海域富营养化的贡献率。对洗衣粉的无磷化推广、生产及使用提出科学的论证 ,阐述了洗衣粉无磷化的实施前景  相似文献   
32.
环保疏浚底泥干化技术研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
环保疏浚过程中产生的大量污染底泥堆放在底泥堆场,不能快速干化,长时间占用土地资源,增加工程投资。在总结分析国内外环保疏浚底泥干化技术的基础上,系统地介绍不同底泥干化技术及其应用现状,并分析存在的问题,探讨了今后的发展趋势。  相似文献   
33.
广东、海南的玄武岩.在强烈的红土化过程中.元素在红土剖面中发生迁移和残留、贫化和富集。根据红土化过程中元素的地球化学性状,将元素划分为活泼元素和不活泼元素两大类。并首次采用了元素它集因子这个概念来探讨红土化过程中微量元素的地球化学行为。最后讨论了红土化过程小金的表生富集作用。  相似文献   
34.
1 前言。国际上石油价格不断暴涨,现已超过每桶60美元大关,同时亦带动了煤炭和天然气等能源价格上涨,这对每年进口石油增多的我国增加了额外的经济负担.为保证今后经济持续发展和全面建设小康社会的顺利进行,除了组织国内增产和节约石油外,还应结合发展循环经济尽快加强废塑料等代油节能废物的再生利用.除对缓解油荒、能荒作出应有贡献外,还对减少废物填埋占地和增加社会就业有利,兹对以日本为主的国际经验简介如下,以供参考.  相似文献   
35.
金的沉淀机理是了解热液金矿床成矿机制的关键。本文总结了金从热液中沉淀机理的最新研究成果,介绍了各种主要含金配合物的溶解度拨制机制,阐述了矿物表面吸附/还原以及电化学富集等矿物表面作用对金沉淀行为的制约。  相似文献   
36.
本文简要介绍了沉淀浮选的概念、分类以及沉淀浮选中常用的设备.列出了国内外学者及作者在这一方面的最新研究成果.并就有关问题进行了理论探讨.作者提醒人们注意,虽然这一新颖的废水技术处理问世不久,但因其在处理含重金属离子废水方面具有独特的优点,必将显示广阔的应用前景.  相似文献   
37.
董文茂 《环境》2006,(11):63-65
备受关注的中国家电制冷剂无氟化问题,在9月中旬再次提上议程。  相似文献   
38.
对某化工厂高氟酸性废水经过试验后,采用二级石灰-氯化钙沉淀絮凝法处理,出水的氟浓度达到了国家规定的一级排放标准,且系统运行稳定,工艺简便,易于施工和运行管理。  相似文献   
39.
河北省农作物秸杆气化技术经济分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
本叙述了河北省秸杆气化技术、经济的可行性分析,采用热解气化法使秸杆制成可燃气,可有效利用这一可再生资源,避免由于焚烧秸杆造成大气污染。  相似文献   
40.
曾庆斌 《环境》2000,(8):22-23
地理活动化教学是以教育性、探索性、创造性的学生主体活动为主要形式,以学生主动参与、主动思索、主动操作、自主活动为特征,以达到促进学生认知、情感、个性等全面和谐发展为目的的一种教学组织模式。它要求教师将“活动”思想渗入课堂设计和教学过程中,创设“活动”情境,培养学生  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号