初中《历史与社会》教学中学生学习能力培养探究

为适应学习型社会和日益激烈的竞争压力,学生学习能力的培养已成为初中教学的重要内容。本文对初中《历史与社会》教学中学生的学习能力、学习能力的培养机制、培养途径和学习能力培养需处理好的四个关系进行了一些探讨。     

巧用历史地图册引导学生自主学习

历史地图册是初中历史教学的重要材料。巧用历史地图册合理设计教学方案,将其与多媒体等新型的教学手段相配合,引导学生自主学习,可以提高学生的探究学习能力,增强课堂实效性。为此,本文主要探讨了初中历史教学中如何巧用历史地图册引导学生进行自主探究式学习。     

历史课堂教学中“导入”环节的设计要领

导入是历史课堂教学的首要环节,对于勾连整堂课起着至关重要的作用。设计一个巧妙而又恰如其分的导入是教师着力思考的重要问题。须经过长期的教学实践及不断的积累,方能设计出精彩的导入。     

站在新的历史起点上

2009年10月1日，我们迎来新中国成立60周年。 以1949年为起点，中华民族的发展进入了新纪元。也是从这一起点开始，我国的安全生产工作在中国特色社会主义探索、形成和发展的过程中一步步走向成熟。     

把根留住：石家庄“渣滓洞”去留风波

河北省省会石家庄，一个仅有百年历史的城市，它迫切求变，一场史无前例的“三年大变样”正在这里上演，随处可见红红的“拆”字和机器轰鸣的工地。而在这场破旧立新的变革中，在最繁华的火车站一带，一座百年四合楼院白发现之初至今，就陷入了拆与不拆的争论中。据考证，这是目前石家庄市区仅存的一座四合楼院，这里曾是国民党特务组织“19号”的一部分，又被称为石家庄的“渣滓洞”。     

浅论历史教学中人格教育的融入

人格是一个人综合素质的体现,在历史教学中凸显人格教育尤其重要。历史课堂不仅仅是学习历史知识,总结历史经验,还在于学习历史人物优良的品质、坚强的意志、坚定的决心、广泛的兴趣等,而这些都属于人格教育的范畴。通过创新历史教学方法,加强情感交流等强化人格教育是一个全新的尝试。     

新诗的精神及前景

处于时代转折点中的新诗,其一举一动都引人注目。经过百年时间的演变,新诗的价值和规范出现了走向僵化的危险。发扬新诗的精神,再定义新诗就成了新诗创作和研究领域亟待解决的问题。新诗的传统是广泛而丰富的,而最重要的无疑是自由的传统,先驱者的精神。     

当墨海烟云掠过

小时接触纸时，大人一直教我要敬惜纸，认为它是神的赐予，正是有了它，人类所有的文化创造才得以保存延续。由于这个教导，我一直以为纸是自古从来就有。所以当我上初一那年批林批孔运动兴起时，有两个词很让我费解，就是“韦编三绝”和“学富五车”。     

含泪的呼喊——土地母亲给人类的一封信

亲爱的孩子们:你们好!我是你们的土地母亲。今天,想和孩子们说一说我埋藏在心里好久的话。你们的祖先很爱惜、热爱我,他们日出而作,日落而息。勤劳的双手在我的身上耕作,勤劳的汗水渗透在我的心里,我也很爱他们,终于有一天,智慧的光芒闪现了。于是,便有了生长于斯、繁衍于斯、劳动于斯的祖祖辈辈;于是,有了传承千古的华夏文明……世世代代把我看得比生命都重要。这样,你们才有了耕作五千年而完好如初的我。而今天……我一直甘于奉献,你们却使我的容颜逐渐憔悴,我的头发逐渐枯槁,我的双手逐渐粗糙,我不再容忍,开始哭泣,我要向你们呼唤:     

生态文明与美丽中国——论“十八大”关于生态文明的宏伟构想

十八大报告中关于"生态文明建设"的提法是具有世界历史意义的理论一行动,是中国的发展过程中、在中国人民的具体实践中所概括出的行动方向。无论是从劳动力的再生产还是从自然资源的保护来看,现有的发展方式都是不可持续的,中国不可能走美国的老路,只有社会主义才可能真正地建设生态文明。生态文明的建设需要生产力的升级转型,也需要一个更为公正的生产关系。资本主义的生产和再生产只是为了资本的增值;社会主义的生产方式却是以人为本,从而也就能够将生态环境问题纳入到发展的规划之中。在中国特色社会主义理论体系的指引下,中国的生态文明建设必将具有普世性的意义。