专利文摘

一种吸附与裂化双功能废水处理催化剂的制备方法该发明涉及一种废水处理用吸附与裂化双功能催化剂的制备方法,其特征在于包括以下工艺过程:(1)由多种过渡金属元素作为氧化活性主剂元素,由稀土及钛金属元素作为氧化活性助剂元素;(2)γ-Al_2O_3载体粉末中加入惰性填料和硝酸,经过成型、干燥、煅烧工艺制得成型载体;(3)成型载     

机遇与挑战并存：谋事在人 成事在人——安科院经营开发工作思路初探

“科技成果转化”是科技发展的永恒主题之一,也是一个至今尚无满意答案的现实难题。随着科技体制改革的不断深化和市场经济观念的深入人心,科技成果转化的内在要求和外部环境都有了很大变化。 对安全生产工作而言,安全科技更需要渗透到企业生产经营过程中的每一个环节,成为提高劳动生产率、保证安全生产的重要源泉。在严峻的安全生产形势下,安全科技必须在实践过程中得到清晰而确切的认可,否则,科技发展会缺乏动力与后劲,更为严重的是,整个社会都将付出高昂的代价,会透支当下宝贵的生命健康与社会财富。     

永康再生资源回收建设项目通过验收

2009年3月6日，国家商务部初步通过对永康市再生资源回收体系建设项目的验收。考核组一行对东库废钢收购站、废塑料收购站、永丰分拣中心、芝英废旧有色金属材料市场、天河集团等进行了实地考察。考核组认为，永康市的资源回收体系已形成了特有的“永康模式”，实现了集散、利用、深加工的整个资源再生过程。在再生资源回收体系建设中，     

建筑施工现场安全管理评价对策

当前，建筑企业面临着建筑施工企业深化改革、新的生产力和生产关系的大调整等问题，企业的安全管理如何适应新形势的要求，如何提高安全管理水平，是摆在我们面前的一项新课题。笔者结合安全生产法律法规的相关规定，针对目前我国企业安全生产现状，对这些问题进行了认真的分析和探讨，提出了企业在安全生产管理过程中存在的一些突出问题，提出了如何做好建筑施工现场安全生产管理工作的对策。     

脂肪酶降解聚丁二酸丁二醇酯研究进展

"白色污染"增多,石油资源匮乏,人们对环境、资源问题更加重视,完全生物降解塑料应运而生。聚丁二酸丁二醇酯是目前最具市场前景的"绿色塑料"之一,能被自然界中的微生物完全降解,但降解过程很大程度上取决于自然因素,降解速度缓慢成为影响生态平衡和农工业生产的重要问题。脂肪酶特殊的结构决定了它能作用于该类聚酯的酯键,且具有高效、温和、无污染、易调控等优点。目前的报道大多是关于PBS合成及改性的研究,该文概述了脂肪酶的来源和关键结构,以及脂肪酶降解PBS聚酯的特点与作用机制,对于提高降解速率具有实际意义。     

废旧电线向高端产品的蜕变

<正>当前,再生资源产业处于低迷期,政府应该利用这个机会,推动一批不合格的企业退出市场,同时加大科技创新的扶持力度,推动产业专业升级、健康发展。"颜色各异、粗细不同的废旧电线,经过分拣、切割、破碎、剥离等工序之后,变成了一堆堆金灿灿的铜粒、铜丝。"虽然从事的同样是废旧电线拆解行业,但是与小作坊、小散户污水横流、臭气熏天的情况不同的是,在清远市进田企业有限公司(以下简称"进田"),整个生产过程闻不到一丝臭味,见不着一滴污水。     

新建地方本科高校小学教育专业改造过程中的问题与对策研究

作为服务基层教育的主力军,新建地方本科高校小学教育专业肩负着培养新时代小学教师的使命。目前新建地方本科高校小学教育专业在培养目标的确立、课程体系的设置和师资队伍的建设等方面均存在一定的问题,影响了专业改造的顺利进行。只有将农村小学全科教师作为培养目标来确立、小学教育职业本位作为课程体系设置的依据、专兼结合的双师双能型教师队伍作为师资建设的重点,才能保证新建地方本科高校小学教育专业改造的顺利进行。     

浅谈初中生物课堂教学的有效策略

随着社会的不断发展,人们对很多事物都会有新的认知,这种认识和改变推动着科技的不断发展和创新。教育作为社会进步的源动力,也在发生着不断的变化,这种变化要求教师重新认识现有的教学模式,改进教学中存在的不足,从而满足学生对科学知识的需求。生物作为现代社会发展的重要学科,日益受到人们的重视,但其教学策略还存在着很大的缺陷。笔者将根据自己在初中生物教学中的一些教学经验简单介绍一下提高课堂教学效率的方法,以求达到抛砖引玉的效果。     

构建农村小学品德与社会高效课堂的点滴感悟

小学品德与社会课的成败与否,直接影响着农村学生思想道德的发展。其课堂教学过程应该符合新课改的理念,教学风格要返璞归真,反映学科教学本质。我们要通过挖掘、整合教学素材,让教学内容多维呈现;激活学生思维,让学生乐享学习过程;修炼教学气质,以阳光的风采带给学生充足的正能量等方法策略促成农村小学品德与社会高效课堂的生成。     

浅谈教学过程中学生主体作用的发挥

在由应试教育向素质教育转变的今天,课堂教学要求教师尊重学生的主体地位,充分发挥其主体作用。为此,教师在教学过程中应多方位调控,把主动权交给学生,让他们积极参与教学活动,以发挥出学生的主体作用,使他们在自主活动中发展能力。