可持续发展教育的核心是价值观的教育——征服意识是可持续发展价值观的最大天敌

行为受价值观支配这是共识。有什么样的价值观就有什么样的行为,就有什么样的生产方式、生活方式,就有什么样的规则、决策及其实现方式。     

强化评估检查 提高创绿质量--2008省级绿色学校评估验收综述

2008年儿月16日至12月10日，安徽省创建绿色学校领导小组组织多支专家评估组对全省12个市申报的52所学校进行了实地评估。评估结果显示，由于申报学校对绿色学校的内涵有了进一步认同感，特别是通过培训和近期有关科学发展观的学习，备校更加坚定了在青少年中开展可持续发展教育的信念和动力，学校的创建积极性、规范性和持续性均有所提高。     

平衡是宇宙间一切事物运行的方向——宇宙·地球·人之平衡

环境保护具有许多理念,然而最基本的当属平衡理念。它不仅揭示了自然界大到天体小到原子的运行本质,而且也客观地反映了人体及人类社会发展的内在规律。它充满时空,不以人的意志为转移。一、宇宙的初始平衡古人称空间为宇,时间为宙。现代理论则认为,宇宙是由时空和质能构成。时空是宇宙的表象,质能才是宇宙的本质。宇宙的产生既是时空与质能平衡的始和终,也是其循环往复的过程。作为一个封闭系统,不论从体积最小时的大爆炸临界状态,还是一直到体积最大时的回缩临界状态,宇宙的总质能保持定值,也就是说,宇宙在任何时空下,其质量和能量之和保持恒定。因此,就宇宙本质来说,平衡是绝对的而不是相对的,是不依任何星系的产生或毁灭而改变,更不可能依小小的     

和谐论

创建和谐社会不仅是操作层面上的问题, 更是价值观、伦理观方面的问题,而价值观、伦理观包括道德问题,需要从自然和生命的本源来科学地加以认识和解决,否则收效甚微。和谐是自然、社会两个世界的客观要求,人类只有遵循自然及社会的客观规律,感恩自然珍惜对方,才能最大限度地降低发展成本,才能真正构建起和谐社会。     

平衡论--宇宙·地球·人之平衡

环境保护具有许多理念,然而最基本的当属平衡理念。它不仅揭示了自然界大到天体小到原子的运行的本质,而且也客观地反映了人体及人类社会发展的内在规律。它充满时空,不依人的意志为转移。 古人称空间为宇,时间为宙。现代理论则认为,宇宙是由时空和质能构成。时空是宇宙的表象,质能才是宇宙的本质。宇宙的产生既是时空与质能平衡的始和终,也是其循环往复的过程。作为一个封闭系统,不论从体积最小时的大爆炸临界状态,还是一直到体积最大时的回缩临界状态,宇宙的总质能保持定值,也就是说,宇宙在任何时空下,其质量和能量之和保