普通中等专业教育中的环境教育刍议

环境保护，教育为本。对中等职业技术学校而言，环境教育可分环境基础教育和环境保护教育两个阶段进行，第一阶段以提高学生对环境和环境问题的认识，培养良好的环境道德修复和保护环境的使命感，责任感为目的。第二阶段结合所学专业，深入进行相关的环境保护教育，培养学生解决环境问题的能力。     

关于中小学环境教育实效性的研究与实践

分析了中小学环境教育目前存在的问题，并对２０所学校进行了针对性调研，提出环境教育应树立以人为本的观众、综合发展的观念、系统教育的观念等；着重阐述提高环境教育实效性的主要途径有，更新环境教育观念、注重学生环境道德内化过程，强化学生的教育主体地位等，强调了教师在实施中的重要作用。     

生物教学中环保意识的培养

环境保护是我国的一项基本国策，环境教育也是素质教育的重要内容。通过对中学生进行环境教育，培训学生环保意识和环保技能，提高学生素质。     

"称出"环保习惯

随着环境污染的日益严重，人类社会越来越注重环境问题与可持续发展问题。环境教育作为现代化教育的新领域日益受到关注与重视。对青少年开展环境教育更是实施素质教育的重要组成部分。作为教育工作者理所当然要承担这一教育重任。如何才能更有效地对学生进行环境教育呢?我认为对学生进行环境教育只作理论教育或形势     

谈生物教学中的生态环境教育

学校对加强学生的环境意识，培养良好的环境道德负有重要的责任。本提出和回答了生物学作为渗透环境教育的重要学科，如何准确把握教育结台点，如何提高环境教育效果，如何让环境教育在校内产生一定的辐射和影响等同题。     

师专非环境专业学生环保意识调查

师专学生是未来的中学教师，师专学生环保意识的强弱直接关系到中学环境教育的开展程度和师资水平，从而影响到未来中学生及国民的环保意识和环保行为。本文通过对芜湖师专非环境专业学生环保意识的调查，分析了学生环保意识水平，提出进一步加强环境教育和相应的建议。     

环境案例教学的实践和研究

环境教育涉及自然科学、社会科学及其相关各个领域，是一门综合性较强的课程。但是，现行的《环境教育》教材理论阐述比较多，与社会生活、与学生实际、与环境时势等联系不够密切，不容易激发学生的兴趣。在“应试教育”仍有相当市场的今天，革新教学方法、突出学生主体地位，培养学生兴趣，是进行环境教育的有效良策。环境案例教学是借鉴美国哈佛大学最具特色的教学法———案例教学法，通过对一些学生身边现实具体的生动的环境问题情境的巧设和描述，引导学生对案例进行观察、调查、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开放式教学方法。它…     

环境案例教学的实践和研究

环境教育涉及自然科学、社会科学及其相关各个领域，是一门综合性较强的课程。但是，现行的《环境教育》教材理论阐述比较多，与社会生活、与学生实际、与环境时势等联系不够密切，不容易激发学生的兴趣。在“应试教育”仍有相当市场的今天，革新教学方法、突出学生主体地位，培养学生兴趣，是进行环境教育的有效良策。     

小学环境教育初探

全球环境问题日益突出和严重，环境教育已越来越为各国政府和教育界人士所重视。环境问题主要源于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏，而这种损害环境的行为又是同人们对环境缺乏正确的认识相联系的。因此，开展在校学生环境教育，提高学生的环境意识，使其行为与环境相和谐，已成为学校基础教育的一项重要课题。１环境教育的目的“环境教育”在教育界是一个相对较新的术语。较早开始进行环境教育问题的探讨，是１９６５年在德国基尔大学召开的教育大会，这次大会对环境教育专门作了讨论，提出了发展环境教育理论的一些设想。１９…     

大学生环境意识调查与环境教育刍议

对云师大学生的问卷调查表明，大学生整体的环境意识不强，但对环境的参与意愿和关注程度较高，对环境偏于从社会观角度理解，环境观的系统性和整体性较差，但对接受系统环境教育持积极态度。     

国外环境教育一瞥

随着社会的发展，环境 一问题越来越引起人类的关注，解决环境问题的关键是人们环境意识的提高，是人与环境的自然协调，加强中小学生的环境教育，是提高人们环境意识的基础。多年来，我国在中小学环境教育方面，做了大量的工作，取得了一定的成就，前段时间，笔者有机会参加了有关环境教育的培训，听取了有关专家关于国外环境教育的介绍，现将有关情况简要汇总，供各地开展环境教育参考。有明确的环境教育目标 如英国教育部门在课程指导书中，对环境教育提出了具体的目标，有知识目标、技能目标和态度行为目标。知识目标要求学生掌握环境的…     

高中环境教育活动自主设计初探

阐述了自主设计高中环境教育活动的类型、原则、可行性等，并以调查和设计生态农业食物链系统的实例为基础，探讨了高中环境教育活动中自主设计的实践认识，对教师因地制宜地组织学生开展生动、有效的环境教育活动，有一定的借鉴价值。     

让环境教育走向深广

环境教育是一种重要的人文教育。当前日益严峻的环境形势使得环境教育成了学校开展素质教育的一个不可或缺的环节。环境意识的培养，应该从中小学抓起。《珍爱太湖水》中问题和实验的设计，强调的是学习的过程，而不是结果，侧重的是对未知世界的探究。当环境教育与研究性学习结合起来时，学生才会在实际行动中加深对环境意识的重视，从而真正在思想上树立起保护环境的理念。学生走出课堂，在自己制定的研究方案中实践，就会有更深切的生命体验。当他亲眼目睹污水对农作物的危害、亲自弄清太湖蓝藻的成因，就会自然而然地产生出强烈的责任感…     

罗芳中学：环境教育结硕果

罗芳中学是深圳市一所普通初级中学，学生绝大多数来自本地居民，多年来，在教育教学过程中，针对他(她)们普遍的环境行为水平不高，环境道德观念较为落后的状况，全校师生非常重视加强对学生的环境保护教育，多形式、广渠道地开展各项环保教育实践活动，最终使学生树立起了很强的环保意识，养成了良好的环保行为习惯，使学校的教育教学目标达到了更高、更深层次的要求。学校也因此被评为区环境教育先进单位、市园林式花园式单位、两次获得黄华奖二等奖、环保论文获全国一等奖等诸多奖项。     

寓育人于创建校园特色文化之中

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。如何在创建这个特色文化过程中发挥其育人的功能，是每一个教育工作者的共同责任。常熟市赵市中心小学通过较长时间的探索，依托自身的优势和特定的人文环境，把美术教学等系列活动定为自身的特色文化。一、从优化校园物质文化入手，形成环境育人的氛围优美的教育环境无形中会对学生的意识形态产生潜移默化的影响。校园是一个微型社会，良好校园环境的教育因素，将在学生人格品质上打上深刻的烙印并伴随其终身，因此校园环境的育人作用不容忽视。常熟市赵市中心小学在环境布…     

创建绿色人文校园促进学生全面发展

我校2002年被评为“广州市绿色学校”，学校以“一切为了学生的发展”为理念，以环保教育、人文教育、安全教育三者融于一休的环境教育为特色，探索环境教育的新路。在2003-2005学年里，我校在创建绿色学校过程中，从课堂教学到课外实践，从校内教育到社区活动，把环境意识的培养和环保行为的养成，贯穿于学校的建设、管理、教育、教学和各项活动中，引导学生从关心身边的环境开始，认识环境问题，认识人与自然的关系，学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行为，并影响家人，一起加入环保行列，创建和谐的社会环境。     

环境教育是学校素质教育的重要内容

学校教育的最终目的是提高学生的整体素质适应时代需要，培养跨世纪的合格人材。因而学校教育由应试教育向素质教育转规就成为顺应历史潮流，适应时代需要的重大改革。人口、资源、环境———可持续发展的教育（本文简称环境教育）是学校素质教育的重要组成部分，学生环境...     

实施分层管理 加强环境教育

中山市龙瑞小学一向都很重视环境教育，针对农村小学学生的年龄特点，制定了《龙瑞小学环境教育序列》，构建了“环境熏陶——学科渗透——活动提高——实践深化”的模式。进行环境教育，使学生初步掌握一些环境科学知识，培养他们的环保意识和环保行为，为其将来成为合格的社会公民打好良好的基础。     

中小学校环境教育初探

中小学校环境教育初探徐兴国（四川省长寿县环境保护局重庆）中小学校是教育系统的基础，分布范围广，学生数量多。为提高广大民众的环境意识，根据中央领导同志关于“环境教育必须从孩子抓起”的指示精神，在中小学校开展环境教育工作，普及环保科技知识是十分必要的。如...     

中小学生环境意识对比分析——以昆明市为例

对昆明市中小学生从环境行为倾向、环境参与意识、环境关注程度等六方面的抽样调查及表明，昆明市中不上学生环境意识总体水平尚可，小学生环境意识较中学生的强，今后应进一步加强中学阶段的环境教育工作。