初中环境教育评价模式的实践和研究初探

教学评价具有反馈、检测、导向等多种功能，正确地理解和掌握评价的目的和方法，对改进教学，促进学生学习、提高教学质量、培养学生的创新精神和实践能力有重要意义。2001年以来，笔者在进行初中《环境教育》（江苏教育出版社2001年5月重版）教学的过程中，结合学校教改的实际，进行了初中环境教育评价模式的初步研究和实践。确立评价指标环境教育涉及自然科学、社会科学及其相关的各个领域，是一门综合性较强的课程，在初中单独设课的学校不多。笔者所在学校承担了扬州市“十五”立项课题——《农村初级中学开展环境教育的研究》，其中评…     

论中学语文教学中的环境教育

作为教师，必须认识到，环境意识将成为21世纪人类个体意识的基本特征和必备素质。因此，必须把环境教育作为素质教育的一部分加以落实。环境教育与其他教育不同之处在于，环境教育不仅仅是为获得知识，更重要的是要提高学生环境意识并落实到行动。一教师要深入挖掘教材中的环境教育因素，区分典型课和渗透课，从不同层面和角度丰富学生的环境保护知识，增强保护意识，激发学生保护环境的思想情感，提高对环境美的理解和欣赏能力。例如侯学煜的《什么是生态系统》就属典型课，作者是一位生态学家，他以事实生动地说明了什么是生态系统。从正…     

论环境教育中学生品德的测评测评

目前在我国环境教育界，对学生学习与发展的测试正日益受到人们的关注，相比较而言，品德测评还未完全展开。对学生的环境道德进行评价，有助于促进学生良好的环境品德和行为习惯的形成。测评的过程，既是对课堂教学质量的评价过程，也是对学生进行环境道德情感的熏陶、感染和教育的过程。它既是评价措施，又是教育措施。本文欲就测评的意义与方法等问题作些粗浅的探讨。对开展品德测评的认识1. 意义。环境教育中学生品德测评问题是一项重要而又具有一定难度的研究课题。第一，从德育研究的角度看，通过品德测评有助于客观地了解学生将环境…     

怎样上好环保课

怎样上好环保课武汉市红领巾学校卞华培养和提高学生的环境意识，主要是通过学校的教学活动来进行的。学校的各项工作都是围绕教学工作来安排的。根据现阶段小学教学的大纲、教材、课程设置及课的安排，小学的环境教育只能是通过不同的学科进行渗透教育。我认为，环境渗透...     

在历史课中渗透环境教育的探索

以常规课为载体 青岛七中历史组教师以常规课为载体，开展了卓有成效的环境教育。该校历史组充分挖掘新课程历史实验教科书中所蕴涵的环境教育资源，结合学校和师生的实际适时、适当地进行加工整合，取得了明显的成效。例如：孙君老师在执教《中华明的勃兴》一课时，提出问题：“你认为哪家观点最有利于环境保护？为什么？”     

师范学校环境教育的实施

师范生是“今日”的受教育者，又是“明日”的教育者。环境教育不仅关系到他们的自身，更关系到难以计数的少年儿童。正是基于这一认识，我们在长期从事环境教育的过程中，坚持对师范生实施多层次的环境教育并构建了环境教育的合理模式。从1985年我们开始环境教育的探索和实践，至今已12年。其间经历了以“第二课堂”——课外活动为主体进行环境教育的阶段；学科渗透结合型阶段；单独设课，由不同学科教师分章节任教阶段和今天我们所确立的不同学科渗透型和单独设课型相结合的课堂教学结构，并且把单独设课各学科教师轮番上阵，集中讲座改为…     

基于BP神经网络的城市旅游环境质量评价

城市旅游环境质量与城市旅游可持续发展之间存在着极为密切的关系，实现可持续发展的关键就是要解决好城市旅游环境质量问题。而旅游资源环境、旅游自然生态环境、旅游社会服务环境、旅游信息环境是城市旅游环境质量评价的主要因素，利用BP神经网络的方法对城市旅游环境质量进行评价是十分科学有效的。     

对区域环境风险评价的探讨

区域环境风险是指在某个区域，将要发生的建设项目可能具有的突发性事故所产生的后果对该区域环境有害影响的可能性。目前环境风险评价主要集中在预测对人类健康（人类健康风险评价）和环境资源（生态风险评价）的各种影响的发生概率。环境风险评价已从定量地评价和预测化学品的运行对环境未来影响的风险，发展到考虑物理干扰和生物链作用力的各种影响评价。区域环境风险评价与项目环境影响评价不同，它是根据某区域现有环境的特点，综合考虑拟定行动方案对该区域危害的最小化和发展可持续最大化。如区域发展方向的本质是环境难以承受的，那…     

构建环境教育网络 全面提高学生素质

自1996年以来,我们学校以“环境课程一学科渗透一课外活动”相联结的方式开展环境教育实验，构建环境教育网络，促进了学生素质全面提高。一、构建环境教育网络1．开设环境课。在市教委的大力支持下，我们利用地方课程在五六年级开设一节环境课。为了保证实验的效果，我们制定了“环境教育实验方案”；成立了环境教育实验室，校长亲自担任主任；编制小学环境教育纲要”，明确了环境教育的目标、教学要求，教学内容、教材编写的原则及教学中应注意的问题；请市环保局组织人员从“地球、国土、身边环境、资源、人口、粮食、污染”八个方面编写…     

长江上游水电建设与环境影响研究若干问题

长江上游是我国水能资源富集区，对其开发具有全国战略意义，但开发会引起若干重大的生态与环境问题，需要尽早组织对上游地区环境本底研究，移民环境容量研究，生物物种保护研究，水资源综合利用研究，环境地质评价研究和水电工程的社会经济影响研究。     

高校环境意识培养的非课教学方式初探

高校环境意识培养的非课教学方式初探西南师范大学城环系张美华环境意识的形成过程,并不等于环境知识的学习过程。当教师在课堂上对学生讲解什么是环境、为什么要协调人与环境的关系、怎样协调时,学生也许记住了教师·所讲的道理,甚至学会了怎样判断或评价某种行为是否...     

开展环境教育工作的几点思考

教师教育观念的转变是开展环境教育的重要前提当前 ,大多数教师所熟悉、所钟情的是学科教学 ,重学科课 ,轻活动课是一种普遍存在的倾向 ,而传统的、陈旧的教学与评价方式恰恰是这种倾向的重要原因。中小学环境教育涉及学科广泛 ,内容极为丰富 ,又与经济发展、社会生活紧密联系 ,它涉及现实社会、经济和自然的许多领域 ,对培养学生理论联系实际 ,关心自然—社会 ,提高综合分析问题的能力具有重要意义。中小学环境教育也是实现素质教育的重要途径之一。教师如何深刻理解新时代对学生开展环境教育的重要性认识 ,如何把认识转变成教学的具体行动…     

旅游资源开发利用中的环境问题及战略环境评价

论述旅游资源开发带来的诸多环境问题，阐明在旅游资源开发中实行战略环境评价的意义和作用。     

矿业环境治理的经济学分析

当前，我国矿山环境问题突出。重点分析了矿山开采环境问题的特殊性，这些特殊性包括矿业对地域区位的依赖性、破坏的大量不确定性以及不可逆性。根据特殊性，讨论了环境经济学的适用性。不确定问题转化为确定性问题或者风险问题依赖于技术层面学科（如矿山环境影响评价和矿山环境地质学等）的支撑。最后指出随着这些技术学科的发展，矿山环境问题就会更精确地纳入成本——效益分析框架，从而发挥更大的作用。     

工业生态园综合评价模型的建立

工业发展带来的环境问题日益严重，为实现人类社会与经济的可持续发展，工业生态学孕育而生，工业生态学的重要实践是建设生态工业园区。本文运用层次分析法建立了生态工业园区的评价指标体系和评价模型，编写求解模型的程序，并应用该模型对成都市高新工业区进行了综合能力评价，对高新区持续发展为生态工业园区提出了建议。     

验证性环境监测对环境评价制度的重要补充

本文回顾了环境影响评价制度的生产和发展过程，指出对环境评价结果进行验证性环境监测是对环境评价制度的重要补充与完善，提出对制定环境评价验证性环境监测的建议。     

上好环保课的一些做法

上好环保课的一些做法南京机电学校张国泰１９９２年６月在巴西里约热内卢召开了联合国环境与发展大会，１８３个国家代表团和１０２位政府首脑出席了会议，这是人类环境与发展史上影响深远的一次盛会。当年１１月我国召开了全国环境教育工作会议，会上提出“环境教育是整...     

从『挖掘』到『体验』--浅谈初中英语教学中的本土化环境教育

如何挖掘英语教材中相关的知识点,结合本土环境对学生进行体验式的环境教育,是我近五年来初中英语教学努力的方向。现以人教版九年级英语教材Unit3Makeourworldmorebeautiful中的Lesson10一课的教学内容为例,就如何在初中英语教学中渗透环境教育,谈一些粗浅的尝试和体会:结合相关知识点,不失时机渗透环境教育Unit3Makeourworldmorebeautiful是九年级英语第三单元的第二课,为一节阅读课,本课由两部分组成,第一部分是Pre-read,里面设计了两个小问题,一是Whatthingscanharmtheenvironment?(哪些事物会破坏环境?)二是Whatdoyouthinkweshould…     

关于高校环境教育的思考

通过对我国环境问题现状的分析,提出高校开设环境教育公选课的必要性,本文对课程内容、教学方法和考核方法提出一些建议,以期能增强环境教育的教学效果。     

对旅游资源开发中环境影响评价的分析

分析了我国旅游开发现状及存在的环境问题，指出战略环境影响评价是有效防止旅游资源开发不当所带来生态的破坏的重要手段，进而对旅游资源开发中的战略环境影响评价进行了探讨，对评价内容、评价重点、评价指标确定及评价结论贯彻执行等方面提出了相应的建议。