浅析中学化学教学中的环境保护教育问题

加强环境保护教育，提高环境保护意识，是实现社会、经济可持续发展的重要保证。本文结合中学化学课程与环境保护联系较为密切的特点，提出适时、适量、适度地在中学化学教学中进行环保教育。     

找准结合点──在中学化学中渗透环境教育

（一）目前，中学的环境教育主要是通过三个渠道来进行的：一是在已有的必修课（如化学、生物、物理、地理）中渗透环境教育，二是开设环境教育选修课，三是开展环保兴趣小组和社会实践活动，即所谓“三大板块”。而在这三大板块相结合的体系中，课堂教学是基础，在必修课中渗透环境教育是主渠道。由于中学化学是一门研究物质组成、结构和性质变化的实验基础学科，而在环境污染中，化学污染物的分担率很高。可见，中学化学教学与环境教育的结合点更多，相容性更大，相互联系更直接。所以，在中学化学教学中渗透环境教育，既很有可能，又很有…     

区域可持续发展教育：意义与策略

一．区域可持续发展教育的提出及其涵义 区域可持续发展教育的提出源自于两方面的背景：一是对可持续发展的研究已突破了对其概念、特征的探讨，更注重其实践性，而区域可持续发展是人类可持续发展进程中最具体、最现实、最有实际意义的部分；二是可持续发展教育受到广泛重视，特别是联合国于2005年提出了“可持续发展教育十年（2005—2014）”之后，人们感到为实现可持续发展找到了一个更加有力的支持系统，对可持续发展教育的研究变得更加活跃。     

可持续发展教育

“教育、公众认识和培训”是国际可持续发展会议的少数几个议题之一，“教育和培训”这一术语在（（世纪议程）（Agenda21）中出现了达617次之多，其中第36章专门指出：“教育是促进可持续发展和提高人们解决环境和发展问题的能力的关键”。国际社会一致认为教育是可持续发展的必要支柱，是支持其他领域，例如科学、技术、立法和生产等领域，取得进步的关键。五环境教育与可持续发展教育1．1环境教育环境教育的起源，一直可以追溯到19世纪末、ZO世纪初的自然研究（NaturalStudy）。当时在学校开展自然研究的基本目的，是教育学生通过亲身…     

国际可持续发展教育的检视与启示

可持续发展教育在世界范围内方兴未艾，并迅速成为环境教育的主题。本文从可持续发展的自身特点出发，追溯了可持续发展教育地位的确立过程，以及国际一些发达国家实施可持续发展教育的先进经验，提出对我国环境教育的启示。一、可持续发展教育地位的确立可持续发展已经成为90年代以来我国环境教育的核心概念。目前，学术界对于可持续发展概念的界定仍然争论不休，     

可持续发展教育框架下的中学灾害教育及实施建议

可持续发展教育是在可持续发展运动中成长起来的，是环境教育在新的形势下的深化与发展。自20世纪中叶尤其是70年代以来，全球环境恶化使得人类面临难以生存的境地。人们希望通过教育解决环境问题，消除环境危机，这就促成了环境教育的迅速发展。但由于实践中的环境教育往往被简单处理为环境问题的研究，环境教育的效果并未令人满意。1987年世界环境与发展委员会提出了“可持续发展”的概念。随后在前苏联莫斯科召开的“联合国教科文组织——联合国环境规划署关于国际环境教育和培训会议”上，     

从中学化学实验的改进中看环境教育的发展

正中学化学教学与环境联系十分密切,中学阶段的教育又是开展全程性环保教育的一个最重要的环节。中学化学教材中,潜在环境教育因素很多,教师应利用化学教学对学生进行环保教育。中学化学是学习化学这门科学的初级阶段,也是化学理念形成的重要阶段。中学教学大纲指出:化学教学要激发学生的自主学习的热情,使学生体验科学探究的乐趣;教育学生要珍惜资源,爱护环境,关注与现代社会有关的化学问题,如全球最关心的是环境与生态问题,能源紧张问题。增强对自     

论可持续发展教育中活动设计的重要性、原则和程序

要达到可持续发展教育的目标，就必须确保可持续发展教育的可操作性，即教育必须是具体的、可观察的，因此应该注重活动探究。在活动中，尽管有时学生并没有找到对于环境治理的答案，但通过活动，学生无形中使自己的环保知识得到一定的积累，并获得情感体验，增强了环保意识，形成自己独立的价值判断，并表现出环保行为，这才是最大的收获。正因为此，新课程标准中可持续发展教育的目标大都使用了指向明确的行为动词，使可持续发展教育教学的可操作性增强。     

可持续发展教育要考虑教育生态

德国行，可持续发展教育培训，使我对可持续发展教育有了更深层次的思考。写下这些思考，与大家做进一步的交流。     

论可持续发展教育与区域可持续发展的关系

可持续发展教育是为了可持续发展的教育，那么可持续发展教育与区域可持续发展的关系是怎样的呢？通过作者研究分析，可持续发展教育与区域可持续发展不是简单的决定与被决定的关系，也不是毫不相干的平行关系，而是在一个大环境下互相促进、共同发展的利益共同体关系。     

中小学开展环境教育的方法和途径

在中小学开展环境教育是从根本上解决环境危机、实施可持续发展战略、开展素质教育的需要。本文针对目前中小学环境教育中存在的问题,提出了开展环境教育的方法与途径。     

CBE在社会体育专业课程体系构建的应用研究

课程在教育活动中处于基础和核心地位，在职业教育中，对一种职业是否拥有一种科学的、可持续发展的课程体系，是该种职业教育成败与否的关键。我们借助于北美的CBE系统，开发出适合我国国情的社会体育专业课程体系，将有助于社会体育专业学生的快速、科学的成长。在高等职业教育飞速发展的今天，以尽快提高高职院校的教学质量。     

加强中学生环境保护知识教育在教学中的实践

日趋严重的环境问题已成为世界性的问题,环境污染与人类生存、社会的发展和进步出现了尖锐的矛盾,已引起世界各国政府的高度关注。要解决环境问题,必须从教育入手,特别是在中小学中加强环境教育。怎样对学生进行环境教育呢？本文从三个方面进行了探讨,一是以讲座形式对学生进行环境教育;二是组织学生进行课外活动或参观;三是请有关专家对学生进行专题报告。学生通过这些活动可了解到化学物质对环境污染所造成的严重后果,了解到环境问题是和每个人息息相关的,保护环境是每个人义不容辞的责任,这将使中学化学教育在加强环境保护教育中起到应有的作用。     

在中学化学教学中嵌入环境保护教育的实践

《环保法》修订中规定,教育行政部门、学校应当将环境保护知识纳入学校教育内容,培养学生的环境保护意识,环境教育应从中学教育开始。实践证明,在化学课中嵌入环境教育具有一定的可行性,可以在观摩教学和课外活动中渗透环境保护内容,在实验课中让学生去践行环境保护,既提高了学生的学习兴趣,又改善了化学课教学效果。     

面向21世纪的中国高等学校环境教育

即将到来的21世纪,是人类实施可持续发展战略和知识经济得到迅速发展的时期,面向21世纪的高等学校,学生除了要求学习基本理论、基本技能和有关专门知识外,无论是环境类专业的学生,还是非环境类专业的学生,都必须接受环境与可持续发展理论的教育,以建立可持续发展的观点和提高环境意识。文章还论述了当前高等学校环境教育存在的主要问题和改革的建议和对策。     

城市旅游综合体发展模式与对策研究

旅游综合体顺应了世界休闲业发展的潮流，它以旅游为主导，是一种全新的生产力形态。界定了城市旅游综合体的基本概念，归纳了城市旅游综合体的主要特征，探讨了城市旅游综合体形成的机制，认为旅游消费转型发展、地方特色文化传承、城市商业发展、旅游供给能力升级、政府的城市发展政策支持是城市旅游综合体形成的主要因素。依据城市旅游综合体发展的核心驱动功能不同，将城市旅游综合体的开发模式分为娱乐旅游综合体、休闲度假游综合体、会展旅游综合体和商业旅游综合体4种类型，在此基础上，提出了促进城市旅游综合体健康持续发展的对策。     

论我国环境教育体系构建的思路、原则与对策

随着可持续发展日益成为人类社会发展的大势所趋，实施以环境保护与可持续发展为主要内容的全民终身环境教育已日趋必要与紧迫。本文运用环境保护理论及教育学的基本原理，从世界与我国环境教育的形成与历史演变着手，论述了我国环境教育体系构建的目标、思路、原则及其主要内容，最后提出了建议与对策。     

Linking sustainable consumption and production: The government role

Achieving sustainable development depends on comprehensive approaches which integrate consumption and production initiatives. At present, sustainable consumption is being overemphasized to the neglect of the more important production side. This paper examines the role of governments in promoting sustainable consumption and production to identify gaps in national schemes which reduce their overall effectiveness. Public policy tools promoting sustainable consumption and production are discussed in terms of whether they are aimed at correcting: 1) market failures (regulations, taxes, subsidies); or 2) systems failures (labels, communications, education, public procurement). The challenge for governments is to link sustainable consumption initiatives to policies aimed at increasing the sustainability of production in the private sector in both their national and international dimensions. In this way, governments can enlist the aid of consumers in pushing producers towards sustainability and to achieve the ultimate goal of sustainable development.     

绿色化学与环境保护

近年来国际上较普遍提倡和开展的绿色化学与技术的研究,目的是发展环境友好技术、环境无害技术或清洁生产技术,同时强调化学过程的原子经济性,反应的高选择性,不生成或很少生成副产品或废物,实现或接近零排放过程。通过介绍国内外对绿色化学的研究进展,指出国外对绿色化学的研究主要是围绕化学反应、原料、催化剂、溶剂和产品的绿色化展开的。绿色化学的发展能节省资源、减少环境污染,并将成为可持续发展战略的核心内容。     

Barriers,potentialities, and actions for implementation of sustainable energy procedures in Brazilian federal universities

Many universities around the world have served as active centers for research on climate change. However, there are several barriers to their activities, stemming from the nature of research, resources, and the structure of institutions. This document provides an overview of barriers, potential factors, and activities to develop and implement sustainable energy processes in public higher education institutions (HEIs) in Brazil. The research was conducted from March to April of 2018 with representatives of HEIs (rectors or prorectors of research). A total of 63 invitations to respond to the Survey‐monkey survey were emailed, and responses were received from 32 universities. The research concludes by proposing measures that can be taken to make the issue of climate change more present and effective in university research and teaching activities. This includes changes in research, information dissemination, and teaching approaches to better support actions to address climate change. In Brazil, there are many potentialities in terms of natural resources, but actions for implementation are still incipient. Further efforts and investment in research and development will be required.