浅谈《基础护理技术》教学

《基础护理技术》是护理学的专业基础课,它的教学范畴包括护理基本理论、基本知识和基本技能,具有很强的技术性和实用性,是所有护理专业学生学习临床护理课程的基础.该文就如何针对高职学生,讲授好《基础护理技术》,在授课流程、教学方法和设施方面进行探讨,旨在适应卫生人才市场需求,为学生走向临床奠定良好的基础.参6.     

浅谈高职高专《内科护理学》教学

内科护理学是护理专业的一门重要专业课程,其教学质量的好坏将直接影响学生日后的临床操作水平.教师通过结合临床经验充分调动学生积极性、采用课前复习导入新课,列表比较鉴别,案例教学,肢体语言教学,课后总结,综合评价等多种教学方法不断提高教学效果,培养出真正适应社会需求的高技能人才.参5.     

论高职院校护理教育教学改革

高职护理教育是高等医学教育的重要组成部分,对培养高级护理人才,发展护理事业具有极其重要的作用．在以病人为中心,以护理程序为基础的整体护理的新型护理模式的指导下,根据目前我国高职护理教育的目标,分析了当前护理学教学所存在的问题,并提出了相应的改革方法．图1,参8．     

上消化道出血的常见诱因分析及护理对策

本文对上消化道出血的常见诱因进行了分析,并对临床护理方法进行了实践探讨,以求对上消化道出血的护理工作提供参考.     

46例上消化道出血患者的临床护理分析

目的:总结46例上消化道出血患者的临床护理,探讨消化道出血患者的有效临床护理方法.方法:对上消化道出血患者在出血期间进行临床观察,实施急救护理、一般护理,输血期间护理、饮食护理、心理护理。结果:抢救成功44例,成功率为96%,44例患者匀取得良好的护理和治疗效果.结论:做好出血期观察与护理,注意出院的健康指导,密切配合医生积极进行抢救,能够明显提高护理质量及抢救成功率.参6.     

仰卧位关节腔注射治疗膝骨性关节炎疗效观察及护理

目的:观察仰卧位关节腔注射治疗膝骨性关节炎(osteoarthritis,以下简称膝OA)的临床疗效并探讨护理方案.方法:选取116例符合诊断标准的膝OA患者,所有患者采用仰卧位髌骨外缘入路关节腔注射玻璃酸钠注射液,1次/周,连续5周为一个疗程,并于注射前后给予护理及康复指导.治疗前及治疗后应用视觉模拟评分(visual ana-log scale,VAS)、WOMAC骨关节炎指数、肿胀、压痛积分进行评分,以评价疗效.结果:治疗前后VAS疼痛评分、WOMAC骨性关节炎指数、肿胀、压痛指数均有显著性意义(P<0.05).经治疗后,临床控制2例(1.72%),显效26例(22.41%),有效76例(65.52%),无效12例(10.35%).结论:仰卧位关节腔注射治疗并配合护理康复能明显改善膝OA临床症状,且临床操作安全、方便.     

合作学习理论在高职护理医用化学实验的应用

为培养高职护理学生综合素质,采用合作学习理论的4个模式即小组效率模式、小组教学模式、表现判断模式、明确态度模式,对高职护理学生医用化学实验进行训练.结果表时:合作学习方法是一次民主室用灵活的学习,培养和提高了高职护理专业学生和老师的素质,教学相长;促进理论与实践相结合.合作学习是通过小组学习形式,帮助高职护理学生学习各类专科知识,提高技能、明确学习态度,是一项民主、实用、灵活的学习.     

78例上消化道大出血患者的护理体会

目的:通过总结78例上消化道出血患者的临床观察,为抢救上消化道上消化道出血患者护理提供参考.方法:回顾2010年6月至2013年3月在南华大学附属南华医院消化内科78例上消化道出血临床观察及护理.结果:59例治愈,15例好转出院.结论:上消化道出血患者起病急,变化快,如通过积极有效的治疗和护理,提高抢救的成功率和预后.参4.     

论新形势下护士长的管理工作

护士长担负着病房业务管理,组织管理,护理教学和经济管理等多项任务.在新形势下做好护士长的管理工作,对深化医疗卫生事业的改革有重要意义.本文从新形势护理工作特点,怎样提高护理质量、护士的管理及如何提高管理效果进行论述.     

综合护理干预对慢性乙型肝炎抗病毒治疗临床观察及效果评价

目的分析探讨护理干预对慢性乙型肝炎抗病毒治疗的临床效果.方法选取84例慢性乙型肝炎抗病毒治疗的患者,随机分为观察组和对照组,每组42例,对照组采用常规护理,观察组通过饮食卫生、用药护理、情绪护理、健康教育护理等,比较两组患者用药依从性、患者的满意度、健康教育达标率.结果观察组在患者的用药依从性、住院的满意度、健康教育达标率等方面优于对照组.结论对抗病毒治疗的慢性乙型肝炎患者实施饮食、心理护理、健康教育可以有效消除或缓解患者焦虑情绪,提高患者满意度和用药依从性,使患者有效配合抗病毒治疗.