对小学环境教育的思考

两年前,我有幸担任了由德国巴伐利亚州小学环境教育专家帕普勒先生主讲的浙江省首期环境教育师资培训班的教学翻译,使我有机会较直接地了解国外环境教育的历史、现状及发展趋势。以国外先进的环境观念、思想、教育的方式方法为参照,比较两年来对周围环境教育实践的观察所得,我对我们目前的小学环境教育形成了自己的一些思考。 学校环境教育应符合 而不是违反儿童的天性 　　学校环境教育的目的在于培养儿童和青少年对保护生态的责任感,有效地消除他们的生存恐惧感。而小学的教育对象是儿童,这就要求我们的环境教育要以小学生的心理发…     

化学教学中增强幼师生环境意识的尝试

化学与环境之间的关系十分密切。充分利用学科优势对学生进行环境教育,使学生在学习化学知识的同时,了解环境、环境污染及环境治理与环境保护的相关知识,增强幼师生环境意识,有利于幼儿园环境教育的发展,有利于幼师环保行为能力与环境素质的提高。     

创建绿色幼儿园

儿童是祖国的未来和希望,他们的环境意识和行为将决定下世纪我国环境状况的好坏和可持续发展一的战略进程,同时儿童环境意识的增强又会进一步促进当代成人社会环境意识的提高,把我们的下一代逐渐培养成为热爱地球、热爱自然、热爱祖国的具有良好的环境保护意识的"地球人",实在是一项伟大的教育工程。幼儿园是孩子们的第一课堂,理应肩负起儿童环境教育的启蒙重任。创建绿色幼儿园是一项系统工程,它要求幼儿园全方位实施对幼儿的环境教育,具体包括"绿色园丁"、"绿色环境"、"绿色教育"三方面的任务。1．"绿色园丁"绿色园丁"是创建绿色…     

爱的缺失与爱的处方

正多数留守儿童文明行为习惯明显弱得多,且逆反心理较重,自卑、孤僻、冷漠和叛逆心态较重,在学校学习各方面都总体弱于同龄的非留守儿童,环境意识更是差得多。作为一名从事基础教育工作31年、环境教育14年的中学教师,一直以来我对留守儿童的教育问题都非常关注,多次和农村老家的同学、朋友、老乡讨论这个棘手的问题。留守儿童问题是一个让人一想就会揪心落泪的问题。中国青少年研究中心实施的"全国农村留守儿童     

用理性探索奥秘把情感献给自然--小学常识教学渗透环境教育的实践

唤醒并发展儿童关心、热爱大自然的天性，激发儿童对大自然的强烈情感，培养可持续发展的思维方式，逐步萌芽人与环境相协调的价值观，是小学环境教育的目标，也是实施素质教育的基本任务之一。 　　为了使小学环境教育落到实处，避免成为应景时尚的点缀，必须将环境教育渗透到小学各学科的课堂教学之中，把环境教育作为各学科课堂教学的一个基本组成部分。小学常识学科，由于学科本身的性质和特点，在它的整个教学过程中，必须义不容辞地承担小学环境教育的主要任务。 常识教学与环境教育的联系 　　l.常识教学任务，渗透环境教育的前提。 …     

国际儿童环境会议见闻

国际儿童环境会议见闻刘木廷去年，我有幸率中国代表团，参加联合国在英国召开的第一次国际儿童环境会议。来自五大洲８５个国家代表在会上交流了各国环境教育的经验，我从中看到了──各国环境教育的“不等式”会议期间，北美、西欧及日本等国家和地区的学生，积极宣传世...     

如何对幼儿进行环境教育

应该从什么时候开始对儿童进行环境教育——三年级?一年级?还是幼儿园?答案是:更早。实际上,在人生命的最初几年,环境教育就应该以体验的方式进行。这些体验对于塑造孩子将来对自然的态度、价值观念和行为模式扮演着重要的角色。由于儿童是通过在自然中玩耍去了解环境的,教育者     

利用环境对学前儿童进行环境教育的探讨

利用环境对学前儿童进行环境教育的探讨广州市第一幼儿园环保课题组一．问题的提出对学前儿童进行环境启蒙教育是一个较为年轻的领域。如何寻找环境科学与幼儿教育的合理衔接点是一个十分重要的问题。本研究根据陈鹤琴先生的“活教育”课程论所提出“大自然、大社会都是活...     

环保是一生的事业

<正>人是环境的产物,在人从出生到死亡的整个生命活动过程中都会发生人与环境的关系,环境在不断变化,人与环境的关系也在发生变化,因此通过环境教育使得人不断适应人与环境的动态关系是贯穿每个人一生的事业。在幼儿时期,应通过生态教育,培养儿童对大自然美感的认识,培养儿童热爱大自然,热爱野生动植物的天性,众所周知,儿童时期都离不开玩具,有的玩具甚至可以影响人的一生,如果能利用玩具向儿童灌输一些环境保护意识,将会有事半功倍的     

关于小学环境教材建设若干问题的思考

使儿童牢固地树立起可持续发展的观点,从学会生存到学会关心,是时代和社会向小学教育提出的新要求,更是儿童追求个性充分发展,人格求得完善的自身要求。学校要全面推进素质教育,必然要涉及环境教育,这就面临环境教材的问题。因此,我们认为,有没有高质量的环境教材...     

《学校环境教育的结合渗透》

环境与发展是当今世界普通关注的重大问题。目前，国际社会普遍认为：转变环境道德理念是人与自然、人与环境走向和谐，迈向可持续发展的基础．而教育是实现可持续发展的力量。义务教育是基础教育的重要组成部分．其根本任务是为儿童的发展打好基础，特别是终身教育理念的提出．更加强调了以儿童为本的可持续发展教育目标。为此环境教     

发挥环境教育优势提高学生素质

开展环境教育可促进学生素质全面提高 ,有利于培养学生的社会责任感 ,养成良好的环境伦理道德 ,有利于培养学生的创新精神和实践能力。观念是行动的先导 ,人只有具有了相应的观念 ,才会有相应的行动。在中小学进行环境教育就是要让中小学生尽早接受可持续发展的观念 ,提高学生素质。实践证明开展环境教育为中小学教育注入了新的、极具活力的教学内容 ,使之更具有现代色彩。在环境教育中培养学生的环境道德我们在全区范围内广泛开展创建绿色学校的活动 ,创建活动所关注的不仅仅是评比的结果 ,更重要的是创建的过程、评比的过程。在创建过程中…     

这是一项有意义的 "绿色希望工程"--第二届"争当环境小卫士活动"即将启动

首届“争当环境小卫士活动”是由国家环保总局、教育部、全国少工委联合主办,在全国开展的一项加强儿童环保知识教育、培养儿童环境意识,使之逐步成长为爱护环境、保护环境、建设环境的新一代公民的“绿色希望工程”。首届争当环境小卫士活动(时间为2001年6月—2002年9月)参与的小学生突破百万,在社会上产生了广泛而深远     

开展中小学环境教育有利于提高教学质量

加强环境教育能否提高教学质量？很多学校经过实践证明,加强中小学环境教育,不仅不影响学习,反而有利于提高学校管理以及教学质量和升学率。     

根植绿色希望——北京市西城区青少年科技馆环境教育工作概述

正北京市西城区青少年科技馆以丰富多彩的环境教育培训为基础,开展了特色鲜明的主题活动,组织编写了多本应用广泛的环境教育教材,培养了大批专业敬业的环境教师团队,为北京市的基础环境教育工作起到了良好的示范作用。环保化学组是北京市西城区青少年科技馆重点及特色部门,主要面向青少年、教师以及公众开展环保、化学、食品健康与科技创新等领域的培训和环境教育、儿童生态道德教育、节能减排低碳生活、科技创新教育等     

德国中小学环境教育的特点

德国非常重视中小学的环境教育,他们认为环境教育从中小学生做起效果会更好。因为这样有利于培养学生们的环境意识,使他们对自然环境中的各种生命产生尊重的情感,从而自学地去保护环境。通过对德国环境教育历史资料和献的检索、讨论和分析,可将德国中小学环境教育的特征归纳为如下四个方面。     

心植一片绿 迎来满园春

正武汉市武昌区传承"问津求真,追求卓越,立德树人"的教育理念,在环境教育上积极探索。在武汉市武昌区这个占地面积81.22平方公里的土地上,汇集着近万名教育工作者和20余万名中小学生、幼儿园儿童,多年来武昌区在环境教育上高投入、高效率,积极探索环境教育实践的新途径,新方法,勇于改革,锐意创新,结出了丰硕的"绿色"果实。     

论旅游地的环境解说

环境教育是全民的、终身的教育，环境解说是环境教育的重要方式。环境解说一方面有利于保护旅游地的生态环境，另一方面也是国民环境教育网络体系中的重要节点。本文在简要介绍了海外环境解说的理论发展后，总结了美国和我国台湾省国家公园环境解说方面的成功经验，对我国旅游地环境解说系统建设提出了建议。     

加强基地建设 推动环境教育

一、武汉市环境教育基地基本状况武汉市环保局从1995年起开始策划建立一批环境教育基地，以适应日益发展的中小学环境教育的需要。经过一年多的考察评估，于1997年6月5日将6个单位正式确认为武汉市第一批环境教育基地。这些环境教育基地的开放，有利于让中小学生更清楚地?..     

关于环境道德教育的思考

关于环境道德教育的思考广州市环境保护宣传教育中心臧立一、问题的提出目前，我国的环境教育工作中，普遍存在着一个不容忽视的问题，那就是比较重视环境科学知识的教育，而对环境道德的教育和优良环境行为和习惯的培养则相对较薄弱。一次中日两国儿童参加的夏令营轰动了...