加强高等师范院校非环境专业学生的环境教育

加强高等师范院校非环境专业学生的环境教育东北师范大学环科系袁星,杨彬,王宁环境问题已成为当今人类面临的最重要问题之一。为了提高全民族的环境意识,适应可持续发展战略的需要,迎接２１世纪的挑战,必须加强高等师范院校环境教育的普及工作。多年来,我们系在环境...     

教育—环境优化的关键因素

教育与环境具有正相关的关系 ,无论是产业环境还是生活环境 ,要可持续性优化 ,就必须重视其中的关键因素———教育。２１世纪既然应是可持续发展的社会 ,２１世纪的环境就应当是可持续优化的环境 ,２１世纪的人就应当是具有可持续发展观念和能力的人 ,那么２１世纪的教育就应当是能满足可持续性发展战略要求的教育 ,而这种教育就必须实施全民教育 ,其中包括而且应该包括环境教育环境问题首先是教育问题环境问题曾是人类在２０世纪的生存与发展中遇到的重大问题之一 ,也是人类面对２１世纪的生存与发展所共同关心和必须解决的首要问题之一。…     

浅论环境教育的基本特点

环境教育是以人类与环境的关系为核心而进行的一种教育活动。环境教育既要遵循教育整体系统的发展规律,又因环境科学和环境保护事业的特殊性而具有自身的发展特点,这包括环境教育的社会性、全球性、科学性、综合性、道德性、多样性、实践性。 环境教育的社会性 　　日趋严重的环境问题是人类长期向大自然掠夺索取造成的。人类在寻求解决环境问题的最佳途径中,逐渐认识到,在造成环境问题的诸多因素 (如人口增长、资源开发、经济发展、城市化建设等 )中,总是以人类活动为开端,又以对人类的影响为结果的。环境污染的产生和解决与人类自…     

最有效的是坚持

正百年大计,教育为本。一个国家有没有发展潜力看的是教育,富不富强看的也是教育。无论什么时代、什么社会、什么制度、向什么方面发展,教育都是不可忽视的。环境教育作为实现环境保护目标的教育,是证明环境价值和澄清概念的过程,培养人们具有理解和评价人、文化及其同环境之间相互关系所必需的技能和态度,包括人们遵循为保护环境所作的决策及行为准则的教育。环境教育有两个方面的任务:一方面使整个社会对人类和环境的相互关系有一新的、敏锐的理解;另一方面通过教育培养出消除污染、     

把“要我学”变成“我要学”——试谈对大学生如何进行兴趣环境教育

21世纪是环境教育的世纪,这是目前高等院校普遍流行的一种观点。随着人类社会的发展和环境、生态问题的日益严重,环境教育作为一项全民性的教育工作,其作用和地位是不可低估的。我国高等院校环境教育虽然     

生存教育与发展教育:环境教育的两种新形式

环境教育是指借助于教育手段使人们认识环境，了解环境问题，获得治理环境污染和防止新的环境问题产生的知识和技能，并在人与环境的关系上树立正确的态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类环境。其目的是确保我们的生存和发展环境。因此环境教育的效果如何，直接关系到我们人类的生存和发展，所以，环境教育亦即生存教育、发展教育。一、环境问田的产生及其启示所谓环境问题，是指人类为自身生存和发展，在利用和改造自然界的过程中，对自然环境破坏和污染所产生的危害人类生存和发展的各种负反馈效应。显然自有人类以来就产生和存在着…     

西北地区高等师范院校环境教育现状调查与思考--以甘肃省高等师范院校为例

1 问题的提出我国西北地区气候干燥，沙源物质丰富，生态系统十分脆弱。伴随着人口迅速增长、工业生产及发展上的粗放经营以及人为的乱砍乱伐等，使得该地区出现了大片植被被破坏、水土流失、水资源短缺、荒漠化面积增多、沙尘暴横行等一系列环境问题。如此严重的生态环境状况警示我们，西北地区更应加强环境教育，重视提高人们的环境保护意识，使人们树立正确的发展观念，做到防患于未然，努力建造一个和谐的生态环境。高等师范院校开展环境教育，可促使学生掌握较系统的环境科学基础知识、增强保护人类环境的责任感和使命感、牢固树立可…     

高等师范环境教育实践中若干问题的初步探讨

高等师范环境教育实践中若干问题的初步探讨内蒙古师范大学地理系贾铁飞目前，在许多高等师范院校相继开设了环境教育课程，且在教学研究等方面取得诸多成果，然而，在高师开展环境教育的实践中，存在着一些共性问题，阻碍了高师环境教育的健康、深入发展。因此，对这些问...     

点击环境教育与创新教育的切合点--"环境教育与创新教育的研究与实验"课题实施方案

21世纪是经济、科技飞跃发展的世纪。当人类正沉浸于经济、科技发展所带来的生活质量的提高的喜悦中时．往往忽视了经济发展对环境教育提出的新要求。传统的环境教育在很多方面存在着直接或间接扼制创新精神和创新能力发展、妨碍创新人才的培养。近几年来．我校从实际出发，大胆开拓创新．以体验教育为切入口，以环境教育为载体，以小课     

在语文活动课中实现环保教育

正中学阶段是学生成长的重要阶段,该阶段的学生具有较强的可塑性,也是培养其环保意识的关键阶段,因此在中学语文教育中渗透环保教育尤为重要。在人类社会跨入21世纪之际,可持续发展和环境保护教育为世界各国所重视,环境问题与人类的发展密切相关,并且备受世界关注。中学阶段是学生成长的重要阶段,该阶段的学生具有较强的可塑性,也是培养其环保意识的关键阶段,因此在中学语文教育中渗透环保教育尤为重要。绿色教育、绿色产品、绿色产业、绿色技术、绿色消费等观念日益被人们接受,全球正在掀起绿色浪潮,21世纪将是"绿色世纪"。     

发挥中学地理学科的环境教育重要渠道作用

（－）地理学科性质和特点决定了中学地理教育是对学生进行环境保护教育，培养学生环境意识的重要渠道。中学地理教学基本内容讲述的是人类活动的地理环境，其目的使学生初步认识人类赖以生存和发展的宇宙环境、地球环境、区域和乡土地理环境特点，使学生了解人类赖以生存的自然环境各要素的基本特点，相互影响，运动变化和时空分布规律以及人类利用自然发展经济的现状，初步树立人类合理利用和改造环境，注重保护并改善环境，使地理环境向着更有利于人类生产和生活的方向发展的观念。这正是养成学生环境意识必备的系统基础知识。1991年，国…     

工业化与环境危机

工业化带来经济突飞猛进发展的同时,也带来了20世纪的"十大环境污染事件",并带来了全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、资源、能源短缺等环境问题。18世纪兴起工业革命后,人类开始进入工业文明阶段,人类文明进入到一个前所未有的高度。然而人类对环境的干扰和破坏,在范围上还是在强度上,都远远超过农业社会。由于工业大多分布在资源基地附近或城市地区,导致局部地区的生态环境无法承受。     

论环境道德

环境道德是社会主义道德的组成部分,环境道德建设是社会主义精神文明建设的重要内容。建立具有中国特色的符合社会主义意识形态特点的环境道德,提高整个中华民族的环境道德素质,对于促进我国环境保护事业的健康发展,具有积极作用。一、环境道德的历史起源早在人类蒙昧时代,人类和环境处于共生和谐的统一中。那时根本无环境科学可言,人的各种感觉器官尚未脱离动物状态,人类很少意识到人与自然的关系,缺乏对环境行为的调控意识,并不认为各种破坏生态环境的行为是不道德的。但在语言和     

高等师范院校开展三层次环境教育的实践

1．前言1996年12月10日国家环保局、中宣部、国家教委联合发布了《全国环境宣传教育行动纲要》，纲要明确指出，要使环境教育成为素质教育的一部分，师范院校、中等专业学校要逐步把环保课列为必修课程；高等院校的环境奏业，要开设环保公共选修课或必修课。纲要对高等师范院校的环境教育提出了十分明确的要求，它的颁行和实施也必将对高等师范院校的环境教育起着极大的促进作用。探讨如何在高等师范院校深化环境教育已成为高等师范院校教育工作存所面临的一个新课题。我们学院开展环境教育己有十余年历史，取得了一定的成绩。本文对我院多…     

浅论高等师范院校的环境教育

浅论高等师范院校的环境教育阜阳师范学院化学系朱亦仁自１９９２年联合国环境与发展大会以来,环境问题已引起世界各国人民的普遍关注。我国政府已把环境保护列为我国的基本国策,环境教育则是贯彻这项国策的基础,做为培养中等学校教师的高等师范院校在环境教育领域更有...     

关于加强青少年生态道德教育的探索

1992年6月联合国环境与发展大会通过的《21世纪议程》中有一章专讲环境教育问题，提出“从小学学龄到成年都接受环境与发展的教育”．“鼓励大学设立对环境有影响的跨学科课程”．“推广与当地环境与发展问题有关的成年教育计划”。环境道德教育包括学龄     

对排污收费的认识与讨论

人类赖以生存与发展的环境资源,具有使用价值。而现代工业的发展,正破坏着环境资源的使用价值。人类为了生存与发展,就不得不采取措施以恢复其使用价值,但是在环境资源使用价值的恢复过程中,同样凝结着人类的一般劳动,从而使恢复后的环境资源成为一种特殊商品,由于环境价值的存在,国家就可通过经济的手段以征收排污费的方式,来提高资源的再生和恢复能力,防止环境的污染与破坏,以保证社会发展与经济目标的实现。因此,排污     

科学技术是可持续发展的原动力

一、环境问题是科学技术发展到一定阶段的必然产物科学技术的进步推动着生产力的发展，生产力的发展促进了社会的前进，社会的进步又会引发科学技术的进步。但是从人类历史发展的长河中看，科学技术、生产力和社会的发展有时是不协调的，这时就会产生环境问题。比如：大约在一万年以前的农业技术革命，带来了社会发展的一次飞跃，但是，随着社会的发展，这种传统的农业生产技术，大量砍伐森林，破坏草原，往往引起了严重的水土流失、水旱灾害、沙漠化等等，使得很多地方环境恶化，破坏了生态平衡。200年前的工业技术革命，使人类从自然界获…     

CFCs,即将消失的制冷剂

环境标志是随着人类环保意识的增强和绿色消费兴起的情况下产生的,经济的高速发展给人类带来了日益丰富的物质产品和高度发达的物质文明,但同时造成了全球性的环境污染和生态破坏:地球资源迅速减少,臭氧层屡遭破坏,“三废”污染加剧,耕地面积大量减少等,人类逐渐认识到无法离开赖以生存的环境,人类在改造自己寻求发展的时候,必须走人口经济、社会、环境及资源相互促进和协调的可持续发展之路。1992年在里约热内卢举行的联合国环境与发展大会上通过的《21世纪议程》,标志着世界进入了保护环境、崇尚自然、促进持续发展的绿色时代。     

环境教育:知识经济对人才素质的培养要求

本文从知识经济对人才素质的培养要求出发，简析了环境教育的内容和特点，并从高等教育中的环境教育角度出发，提出了面向21世纪未来大学教育如何适应知识经济、全面提高人才素质的教育观点，强调了环境教育在知识更新、技术创新和能力培养中的突出作用和重要地位。21世纪...