大学生英语口语交流障碍的心理因素及克服办法

目前大学生的英语口语表达能力总体很差，在口语交流上也出现各种障碍，其原因除学生英语学习能力较差以外，态度问题、动机偏差、缺乏自信、不耐挫折、缺乏热情、过于紧张、性格内向等心理因素也起着关键的作用。对于大学生英语口语交流存在的障碍，可以通过激发兴趣、心理暗示、教师鼓励、减少心理压力、结交外国朋友等有效方法，指导学生进行口语训练，提高学生口语水平。     

论高职高专英语教学改革——我院英语分级教学探索

根据目前我院英语教学状况,英语公共课有必要改革"单一目标"的教学模式,采用多目标个性化分层教学模式,提高学生英语素质.文中具体探讨了多目标个性化分级教学模式的内涵、实施的前提条件、依据及策略.     

项目教学法在高职商务英语谈判教学中的应用——以中国环境管理干部学院为例

项目教学法是教师为主导,学生为主体,项目为载体,任务为驱动,以职业能力培养为目标,以社会需求为背景的系统的教学方法。以中国环境管理干部学院为例,通过讲述项目教学法的特点及在实践教学中的应用原则,提出了项目教学法在学院商务英语谈判课堂上进行的步骤、遇到的困难,并提出了相应的改进措施。     

东西方文化分别对汉、英语语言的影响

文化是一个社会全部物质文明和精神文明的总和，是具有较强民族性的东西。一方面，语言既是文化的一部分，又是文化的载体；另一方面，文化对语言的发展又起着重要的制约作用。东西方文化在哲学观念、历史背景、生活环境、生活习俗等方面的不同分别影响着汉语和英语的形成、发展及应用，并使得它们在长期的使用中逐渐形成自己的特色。     

关于大学生如何扩大英语词汇量的初步探讨

对于大学生来说扩大英语词汇量是至关重要的.如何使大学生快速地扩大词汇量是教师和学生共同关心的问题.本文在心理学和学习方法两方面对词汇的积累进行了探讨,发现记忆单词与学习的动机及兴趣密切相关,而且还要在众多扩充词汇量的方法中找出适合个人特点的几种加以综合应用,只要坚持不懈必会在词汇量上有所突破.     

对我院英语分级教学的进一步探索

我校从2005年开始在大一年级试实施分级教学，一个学期的教学实践证明我们的改革是可行的，我们的分级教学取得了初步的效果。     

如何改进大学英语词汇教学

英语词汇对整个英语学习起着至关重要的作用.对于英语词汇的学习,大学生已经认识到了其重要性,但仍然存在各种各样的误区.为了提高学生的单词学习效率,教师应该采取科学方法来呈现英语词汇;借助英文电影、动画片、歌曲等激发学生的学习兴趣,以生动、形象、直观的方式进行英语词汇教学,给学生讲述成语和典故加深学生对英语词汇的印象和理解,采取灵活多样的教学形式进行英语词汇教学.     

英语电影教学与英语综合应用能力的培养

英语电影教学是走在前端的一项多媒体教学尝试。语言学习轻松、直观，内容生动、丰富，在减轻学生语言学习焦虑及培养学生语言的应用能力，了解西方社会文化、历史等方面起到了有效的促进作用。     

渗透文化意识提高阅读能力

影响阅读的变量主要有作者变量、语篇变量和读者变量。其中，作者变量是我们无法改变的，文化知识是读者变量中的一个重要方面。在英语教学中，培养学生对异国文化和本国文化的异同的敏感度和自觉性，即培养学生的文化意识，可以通过分析有文化内涵的词语、跨越阅读中的文化障碍、接受文学作品的熏陶等途径来实现。     

多媒体教学在中文课程教学中的运用以及存在的误区

在教育体系中，多媒体技术的运用已经成为必然的趋势。多媒体技术应用在中文教学过程中具有丰富教学的形式与内容、提高教学效率、促进教师综合素质增长等优点，但同时也存在着忽略学生主体性、重形式而轻内容、“贪多嚼不烂”等误区，针对以上问题，应端正观念、抓好重点、扬长避短。