英语分级教学中大班授课的问题与思考

英语大班授课存在诸如认识学生困难,纪律难以维持,因材施教原则难以实施,课堂互动困难等问题.通过教学实践发现,抓好课堂常规尤为重要;尽快认识学生,了解学生个性特点有利于教师与学生的情感交流、课堂的互动和因材施教原则的实施;利用信息时代的网络教学平台建立适合个性化发展的课程体系和新教学模式来实现学生自主学习,引进网络系统下的视听说课的“五步式“教学法来强化学生学习英语效果,从而英语分级教学中大班授课问题会迎刃而解,教学质量得到不断提升.     

关于改进《生态保护》教学方法的探索与实践

目前教育改革的目标是如何在教学过程中最大限度地调动学生的学习积极性，让学生能动地、创造性地学习，而不是被动地接受知识灌输。根据《生态保护》教学的特点，提出多媒体辅助教学、设计情景、实例分析等方法，开展讨论式教学，实现对新时期高职高专学生的素质教育。     

高职《西方经济学》教学新策略——课堂实验的探索

在教学中，经济学理论抽象难以理解，经济学家在20世纪中叶将实验方法引入经济学研究。我院在《西方经济学》的教学中，模拟完全竞争市场、货币创造实践等课堂实验，通过学生参与和教师引导的方法，调动学生的学习热情和兴趣，摆脱僵化的、单向的、平面化的模式，探索互动、双向、探索式的教学模式。     

创设英语教育活动情境培养学生创造个性

英语教学中要进行素质教育和培养学生的创造能力,教师必须摒弃过时的教学方法,建立起一种新型的教育战略的思想.在课堂上,为学生的学习活动构建一种和平的、民主的、创造性的情景,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆的尝试和互相协作,培养学生自己提出质疑,发展更广泛的思想,发挥更丰富的想象力.实践证明,这些方法有助于学生的素质的提高.     

如何提高高校教师的课堂管理能力

教师课堂管理水平的高低直接决定着课堂教学的效果和成败.因而最大限度地调动学生课堂学习的自主性,有效地维持学生的适宜行为,保持良好的课堂秩序,科学的组织教学内容,创造良好的教学环境,并且不断提高教师的自身素质.从而达到促进教学改革,提高教学质量的目的.     

创设情境,无痕渗透环保思想--浅论低年级语文环保情境教学模式

一、环保情境教学模式的界定: 环保情境教学模式要求教师在教学过程中有目的地引入或创设具有一定环保色彩的生动场景,以引起学生一定的环保体验,从而帮助学生理解教材,学习和运用环保知识,感受人与自然、人与动物、人与植物之间密不可分的关系,提高环保意识。其核心在于激发学生的情感,其目的是要在教学过程中引起学生积极健康的环保情感体验,直接提高学     

浅谈网络教学的现状以及混合式教学方式的发展

在10多年的网络教学实践中碰到了种种问题：高投资低回报,教师主导地位的丧失,学习活动在低水平层次的重复,学习效果与预设的理想目标相距甚远等等。这些问题促使研究者对网络教学的热潮重新进行理性反思,混合教学方式便应运而生,即传统的教师课堂讲授教学与学生在线学习相结合的混合教学方式。通过这种方式,能把传统学习方式的优势和网络教学的优势结合起来。另外,随着混合式教学方式的发展,对教师技能也提出了新的要求。     

浅析在体育教学中如何运用语言讲解

语言是人类用来表达情感和交流思想的工具。在体育教学过程中,教师若能讲究语言的科学性和艺术性,既能使学生产生良好的心理定势和情感变化,又能激发学生的学习兴趣。本文通过对体育教师在体育教学过程中进行不同的讲解方式进行分析,进而阐明在体育教学中如何运动理论讲解使教学达到最佳效果。     

商务英语教学法初探

商务英语是在国际商务环境下使用的专业英语,是一种特殊用途英语.商务英语与普通英语相比更侧重于应用.因此,在教学中应突破传统语言教学法,减少基础语言知识传授的比例,以培养学生语言应用能力为目的,增加产出性的数量和权重.并将教师授课与学生自主学习结合起来,建立以学生自主学习为中心的立体化、多样化、个性化的教学模式.     

编读往来

尊敬的编辑:您好!我一直都非常关注贵杂志,关心环境保护问题。我主要研究为德育学科教学论,也经常去市里作教学调研,发现了有的教师在课堂学习情境设置时,误用一些动植物,是忽视了环境保护的责任,但愿那些从事教育教学的实践者,能从这篇短短的信中得到启示。     

中学环境教育校本课程教学方法选取的探讨

校本环境教育的教学方法从任务设计、组织实施、过程控制到结果评价等方面都尽量摒弃传统教学中“教师中心、课堂中心、教材中心”模式,而代之以“学生中心,发展为本”的教学模式,教师在选择教学方法时应以“教师是教学中的主导,学生是教学中主体”作为教育指导思想,力求做到教学面向全体学生,激发每一个学生的学习兴趣,使不同层次学生的学习需要都能够在教学过程中得到满足。下列教学方法的使用可以提高学生参与教学活动的程度,学生一定会在多方面受益。当然,每一种教学方法都有其特定的使用对象与条件,我们在使用这些教学方法时还要兼顾知…     

谈合作学习应用于高职商务英语阅读教学简

针对商务英语阅读过于重视语言知识授课,语言与商务专业知识相脱节,学生无法真正获得英语阅读技巧等问题,结合合作学习理论,提出针对商务英语阅读课程的三个重要时期,即前期、中期和后期,制定课堂目标,进行课堂分组活动,并在课后评估学习效果。实践证明,合作学习模式能够改变传统的英语阅读教学模式,确立了学生的主体地位。     

信息技术与高职英语教学整合应用探析

把信息技术融入高职英语教学已经成为高职院校英语教学的普遍现象。从高职英语教学现状分析入手,结合学习的联结理论和建构主义理论,论述了信息技术是高职英语教学改革的必然性。详细分析了信息技术在高职英语教学中具有的显著特点和优势,以及信息技术与高职英语教学的整合模式,即情景教学模式、学生主体模式和交互学习模式。在此基础上分别从教师、学生两个角度深入探讨了在英语教学中应用信息技术应该注意的一些问题。通过这些深入的探讨应该看到随着更先进的信息技术引入教育领域,高职英语课堂将更具有吸引力,教师的教学空间将更加开放和富有创意,学生的自主学习将更加宽广和富有弹性。     

谈合作学习应用于高职商务英语阅读教学

针对商务英语阅读过于重视语言知识授课,语言与商务专业知识相脱节,学生无法真正获得英语阅读技巧等问题,结合合作学习理论,提出针对商务英语阅读课程的三个重要时期,即前期、中期和后期,制定课堂目标,进行课堂分组活动,并在课后评估学习效果。实践证明,合作学习模式能够改变传统的英语阅读教学模式,确立了学生的主体地位。     

环境教育中的教师团队合作模式初探

分科教学是现代课程设置的一个突出特征，其弊端在于使教师单兵作战，筑起了课堂教学中学科知识的壁垒并使之满足于“自给自足”。当前教育领域的改革，尤其是教育部于2000年要求在中学开展研究性学习以来，猛烈冲击着这种“自给自足”的教学模式，促进了教师教学行为的改变。学生的研究性学习推进教师打破科目限制，彼此间相互合作，实现“双赢共前”。随着学生研究性学习的开展，一种由不同科目教师组织起来共同教育学生的团队合作模式逐步形成。学生的研究性学习引发了教师团队合作的教学行为研究性学习是教育部于2000年1月颁布的《全日…     

语文课堂教学情境的巧妙创设

创设课堂教学情境,是指教师运用描绘、说明等形象化手段,把特定的情形、状态、景象表现出来,以激发学生学习兴趣,培养其创新思维。成功的情境创设,可以是描述、叙述,也可以是抒情和精辟的议论等其他形式。     

以睛景教学促环境教育

政治课教学怎样创设问题情景,激发学生学习兴趣,变枯燥无味为生动活泼,这是政治课改的重要问题。下面是我在政治教学中的一些做法。     

体现污染危害的生态瓶实验设计

目前，在中等学校的环境教育中，由于缺乏一定的实验设备，学生主要靠在课堂上听教师的讲授和展示某些静态的直观教具，来接受环境保护知识，因而对很多内容难于理解和接受，学习的印象也不深。为了加强直观教学，使学生获得强烈的感性认识，除了积极开展环境现场教学和提高电化教学程度以外，还应大力创造条件，培养学生自己动手进行环境科学方面的实验。学生在进行环境实验中，通过实验揭示的环境问题现象、规律和建立的环境科学诸多概念，具有很强的直观性、可接受性。经过自己实验验证的结论与知识，他们易于理解和掌握。而且他们在实验…     

以情景教学促环境教育

政治课教学怎样创设问题情景,激发学生学习兴趣,变枯燥无味为生动活泼,这是政治课改的重要问题.下面是我在政治教学中的一些做法.     

英语电影教学与英语综合应用能力的培养

英语电影教学是走在前端的一项多媒体教学尝试。语言学习轻松、直观,内容生动、丰富,在减轻学生语言学习焦虑及培养学生语言的应用能力,了解西方社会文化、历史等方面起到了有效的促进作用。