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保护环境,不外乎三大途径:一是污染治理,即对已经造成严重污染的江海河湖等进行治理;二是生态建设,针对以往过度开发所造成的危害,采取切实有效措施,如退耕还林等,进行“亡羊补牢”。三是教育,即在全民中特别是在青少年儿童中开展环境教育,以帮助人们获得对环境的完整认识,并使他们对环境采取更为理性的、更适合社会需要的行动。本文侧重对我国开展环境教育的情况做一简单回顾。我国环境教育发展的简单回顾相对于美国、日本、英国等发达国家而言,我国环境教育开展较晚。中国的环境专业教育起步于20世纪70年代中后期。197… 相似文献
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从上海社会发展的背景需要出发,阐述了在中小学开展环境教育的意义,上海市中小学环境教育的实践成果和基本经验,分别从组织、观念、课程、教材、教师培训、教学方法以及其他配套等方面,提出开展好中小学环境教育的基本思路。 相似文献
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随着现代科学技术的迅速发展,环境问题引起了人们的关注,环境教育也越来越被人们重视,不少学校(幼儿园)积极地投身到“创绿”工作中,把环境教育作为素质教育的载体和重要组成部分,重视从多角度开展环境教育的实践和研究,一所所绿色学校、绿色幼儿园如雨后春笋般地涌现。许多学校(幼儿园)能以获得“绿色学校”为起点,继续持之以恒深入地开展环境教育,使环境教育向更高和更深的层次开展。但有的学校(幼儿园)却把评为“绿色学校”(幼儿园)作为目的,作为“荣誉”,认为已经水到渠成了,也不用花大力气了。有了这一思想作怪,环境教育的教研工作就放松了,环境教育的意识淡薄了……这显然不利于环境教育质量的巩固和提高。 相似文献
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中学教师环境教育情况调查分析 总被引:8,自引:0,他引:8
通过问卷调查分析了中学教师开展环境教育的现状,同时指出了存在问题,在新的形势和问题面前中学环境教育如何在已有的基础上进一步深入开展是一个值得深思的问题。本文就此进行了分析并对中学环境教育的发展和教师能力的提高提出一些看法和建议。在高等师范院校应在非环境类专业全面普及环境教育,加强环境教育方面的教学,研究和师资培训。 相似文献
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以地理为学科载体,开展学校环境教育 总被引:1,自引:0,他引:1
地理学科包含许多环境基本知识,为学生进一步学习环境科学奠定了基础。环境和可持续 是今后地理教育的两大主题。因而,学术教育应在加强管理的基础上,以地理为依托普及基本的环境知识,利用地理课外活动开展形式多样的环境教育活动。 相似文献
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中小学环境教育是提高青少年环境意识的关键。该文对中小学环境教育的基本方法,福建中小学环境教育所取得成效,存在的问题进行了论述,并对今后开展中小学环境教育提出了几点建议。 相似文献
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通过开展课外酸雨跟踪监测第二课堂环境教育活动,提高环境保护意识和操作技能,增强“爱我广州”的责任感和使命感,揭示和强调学校开展第二课堂学习环境教育的重要性和特点。 相似文献
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环境教育基地是开展环境教育实践活动的重要场所。本文通过对环境教育基地基本概念的简述,结合环境教育基地的不同分类和特点,就环境教育基地在建设中应该遵循的原则提出了见解。 相似文献
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环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质(包括环境意识在内)的基本手段之一,其主要内容包括:环境科学知识、环境法规知识和环境道德伦理知识。我国现行环境教育大致可分为:学校环境教育;在职环境教育;社会环境教育。在职环境教育可提高环境从业人员综合环境素质,更新其业务知识,投资少、见效快。 相似文献
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创建绿色学校 培育绿色文明 总被引:1,自引:0,他引:1
环境教育是中小学实施素质教育的重要组成部分。如何使中小学生通过环境教育正确认识环境与发展的辩证关系,树立正确的环境观念,是基础教育阶段的重要任务。在广东,开展“实施环境教育,创建绿色学校”活动已有9年,成果菲然。该文重点探讨的是,在今后“创建绿色学校”活动中,如何从教育观念更新、多学科渗透、调查研究、社区活动等多方面,做好“培育绿色文明”的本质工作。 相似文献
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阐述了自主设计高中环境教育活动的类型、原则、可行性等,并以调查和设计生态农业食物链系统的实例为基础,探讨了高中环境教育活动中自主设计的实践认识,对教师因地制宜地组织学生开展生动、有效的环境教育活动,有一定的借鉴价值。 相似文献