福建省中小学环境教育研究

中小学环境教育是提高青少年环境意识的关键。该文对中小学环境教育的基本方法，福建中小学环境教育所取得成效，存在的问题进行了论述，并对今后开展中小学环境教育提出了几点建议。     

谈如何加强中小学环境教育

加强中小学环境教育，要理顺、健全管理体制，坚持课堂渗透与课外活动相结合的教学原则，积极开展环境教育教学研究活动，使中小学环境教育逐步向规范化、制度化迈进。     

上海中小学环境教育的实践与经验

从上海社会发展的背景需要出发，阐述了在中小学开展环境教育的意义，上海市中小学环境教育的实践成果和基本经验，分别从组织、观念、课程、教材、教师培训、教学方法以及其他配套等方面，提出开展好中小学环境教育的基本思路。     

关于进一步完善中小学环境教育的三点思考

环境教育──—利用各种信息输入手段，帮助人们建立正确的环境意识，以提高全民族的环境素质的一种经常性和有组织的普及活动。具有全民性和实践性等诸多特点。中小学环境教育属于从础教育，是学生素质教育的重要组成部分，体现了贯彻国家教育方针的要求和社会发展的实际需要。据“八五”末典型抽样调查显示，辽宁省已有80％的中小学开展不同形式的环境教育。其中开设环境课的占20％。中小学环境教育取得了明显效果。然而，从环境教育过程来看，中小学环境教育工作中仍然存在一些问题需要进一步解决，尤其是在执行国家教委新颁布的包含有环…     

中德中小学环境教育比较

从环境教育的概念出发，较系统地阐述了中德在中小学环境教育方面的异同，进而从认识，观念、科技，管理等角度提出了我国在实施中小学环境教育时可借鉴的一些看法。     

发挥中心教研组的作用 深入开展中小学环境教育

发挥中心教研组的作用深入开展中小学环境教育谭诚伟，喻泽涵，降村（重庆市沙坪坝区进修学校，重庆６３００３０）（重庆市沙坪坝区环保局，重庆６３００３０）重庆市沙坪坝区中小学环境教育有了较大的进展，取得了较突出的成绩，其中一条重要的经验就是发挥中小学环境教...     

“互动式”教学方法在中小学环境教育中的应用

介绍了“互动式”教学方法的特点及其实施计划．通过编写中小学“互动式”环境教育系列教材，培养环保部门教育官员、中小学教师、师范院校师生以及建立教师资源库，从而逐渐把“互动式”教学方法推广到全国中小学环境教育教学计划中．     

抓好中小学环境教育 培养跨世纪合格人才

环境教育是落实我国环保基本国策的措施之一，是提高全民环境意识的重要形式。而中小学环境教育是整个环境教育中极为关键的一环，是培养跨世纪合格人才的迫切需要。１环境教育是中小学素质教育的重要内容１９９４年３月２５日，国务院第１６次常务会议讨论并通过了《中国...     

提高认识 推动绿色学校的发展

本文结合黑龙江省环境教育现状，对中小学环境教育“绿色学校”建设做初步探讨，并提出以哈工大为基础的创建“绿色大学”的模式，对我们今后开展环境教育具有一定的指导意义。     

情牵绿色 心系教育

《环境》杂志深知学校环境教育的重要性，早在创刊之初，便开辟“环境教育”专栏，积极推动学校环境教育。 1981年，《环境》杂志对潮州幼儿园和中小学环境教育进行连续报道，引起国家有关部门重视。1989年潮州市环境教育领导小组被联合国环境规划署评为“全球500佳”。     

关于中小学环境教育实效性的研究与实践

分析了中小学环境教育目前存在的问题，并对２０所学校进行了针对性调研，提出环境教育应树立以人为本的观众、综合发展的观念、系统教育的观念等；着重阐述提高环境教育实效性的主要途径有，更新环境教育观念、注重学生环境道德内化过程，强化学生的教育主体地位等，强调了教师在实施中的重要作用。     

加强中小学生环境素质教育

加强中、小学生环境素质教育，首先要加强领域必教师的环境意识，其次要有一系列的规划和措施，最终达到加强环境素质教育。     

中小学生环境意识对比分析——以昆明市为例

对昆明市中小学生从环境行为倾向、环境参与意识、环境关注程度等六方面的抽样调查及表明，昆明市中不上学生环境意识总体水平尚可，小学生环境意识较中学生的强，今后应进一步加强中学阶段的环境教育工作。     

Urban environmental problems transition and environmental education towards sustainable cities in China

1　ＵｒｂａｎｉｚａｔｉｏｎａｎｄｔｒａｎｓｉｔｉｏｎｏｆｕｒｂａｎｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｐｒｏｂｌｅｍｓＩｔｉｓｗｅｌｌｋｎｏｗｎｔｈａｔＣｈｉｎａｉｓｎｏｗｅｘｐｅｒｉｅｎｃｉｎｇｒａｐｉｄｕｒｂａｎｉｚａｔｉｏｎａｎｄｉｎｄｕｓｔｒｉａｌｉ?..     

我国环境空气质量标准发展及现状

环境空气质量标准是控制大气污染的重要手段,新修订的环境空气质量标准进一步提高了我国环境空气管理能力,完善了大气环境保护标准.通过对比新修订和现行环境空气质量标准的变更情况,突出了《环境空气质量标准》（GB 3095-2012）在功能分区、污染物浓度限值、数据有效性规定等方面的优越性.研究指出,新增设的PM2.5年均、日均浓度限值和臭氧8h浓度限值,是我国环境空气质量标准与国际标准接轨的重大突破.发达国家和国际代表组织已经开始有增加苯、重金属等污染物的趋势,我国也已经将这些评价指标列入参考浓度限值之列,同时通过这次环境空气质量标准的修订,我国环境空气质量标准在主要污染物控制上,一级标准已经接近或者达到了国际先进水平,但是二级标准与一级标准相差很大,因此二级标准随着我国经济社会和生态环境的发展将有非常大的严格修订空间.针对目前世界各国、国际组织或者地区已经基本取消了环境空气质量标准执行分级标准,中国继续执行分级标准,逐渐缩小差距或者在技术水平达到的情况下取消环境空气质量标准的分级制度,成为下一步努力的目标.     

初中生环境意识现状调查及提升对策分析

环境保护教育为本,环境教育在基础教育中意义重大。为了了解焦作市中学环境教育的现状,推动焦作市中学环境教育的开展,探讨今后中学环境教育的重点和方向,对焦作市区的两所中学的环境教育进行了抽样问卷调查,获取了初一、初二年级学生的环境意识现状资料,综合分析调查对象在环境知识、环境教育、环境意愿等方面的现状,针对其中存在的问题,从教育方法、教育手段、教学模式、知识获取途径、教育系统资源等方面提出若干提升对策。     

对少数民族地区中学生环境教育的静思——以贵州铜仁为例

通过对贵州铜仁地区部分中学环境教育的问卷调查,了解到人们一直把课堂渗透作为其主要途径;部分领导和教师对环境教育不够重视,在课时分配、教学计划、教学过程中缺乏加强环境教育内容的意识;现行的课程设置,有关环境知识的内容比较零散、肤浅,不能使学生形成完整的环境概念,影响了学校环境教育目的的实现。因此,提高教育者的环境教育意识、健全评价培训制度、拓宽教育途径、创新教学方法,开发有利于环境教育的课程教材是促使中学生环境意识与环保行动得到协调一致发展的有效策略。     

昆明市城区初中生绿色生活方式初步研究

初中生是未来环保事业的主力军,在他们中间倡导并实施健康绿色生活方式不仅有利于中学生身心健康,而且还可以通过他们影响周围的人,因而有利于资源节约型社会的构建。本研究选取了昆明市城区的8所中学作为调查对象,通过问卷调查,分析了昆明市城区初中生绿色生活意识的水平及其内部差异,并认为应该对初中生大力开展“绿色生活”环境教育活动,且不同学校、男女生应该有不同环境教育的重点和方式。     

环境教育应从小抓起

环境保护是我国的一项基本国策，环境的可持续发展己刻不容缓。为了进一步加强人们的环境意识，提高人们的环保知识，转变人们关于地球的观念，保护我们的“绿色家园”在中学进行环境教育是非常必要的。笔者对临河区的中学环境教育情况进行调查，现状不容乐观。本文就临河区中学的环境教育现状”未来发展规划作简要介绍，为促进临河环境教育的发展，保护我们的“绿色河套川”。