新轮小学环境教育教材的开发

随着中国小学环境教育发展的深入和规范化．作为其重要载体的环境教育教耐也面临着相应挑战。本通过研究中国小学环境教育教材的历史、发展趋势与不足，以中国环境科学出版社的新一轮环境教育教材为具体对象．探讨了如何在小学环境教育教材中实现情意目标与知识技能巨标的融合、在呈现方式上借鉴当前课程改革中研究性学习和综合实践活动等灵活多样的形式，为新一轮环境教育教材编制提供有效可行的技术路线，以适应环境教育的改革与创新。     

"三进"是中学环境教育的有效策略

环境保护，教育为本。目前环境教育已经被列入我国基础教育内容．新一轮基础教育课程改革将环境教育作为目标之一列出。如何提高中学环境教育的有效性？自2000年以来，笔在初级中学．高级中学和完全中学的实践和研究表明：“三进”(进课堂，进教材，进头脑)是行之有效的策略。     

跨学科环境教育校本课程的开发模式

正基于中国新一轮基础教育课程改革和环境教育发展的宏观背景,学校如何以跨学科的方式,建设校本课程已经成为环境教育研究领域一个需要讨论的课题。进入21世纪以来,中国开始全面推进新一轮基础教育课程改革(简称"新课改")。根据中国教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》,新一轮基础教育课程改革主要在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理六个方面有所改变。在课程结构方面,它提出当前的课程结构过于强调学科本位、科目     

买环境教材请到中国环境科学出版社发行部

重点推荐 小学环境教育标准教材 为了全面贯彻教育部《中小学环境教育专题教育大纲》和《中小学环境教育实施指南》，我社组织了由王红旗教授（《中小学环境教育专题教育大纲》制订之一）和姚亚萍教授（全国教育科学“十五”规划“中小学环境教育及其校本资源开发”课题组负责人）为主编的编写队伍，编写了这套（《小学试用教材-环境教育》。本套教材，按标准教材规范编写，以培养学生的综合环境素养为基本指导原则，通过全新的视角和活泼生动的呈现方式，引导学生在掌握环境科学知识和技能的过程中，同时完成正确的情感、态度价值观的培养。     

从环境教育知识在教材中的渗透看初中环境教育——以人教版教材为例

教材是落实教学目标、实现教学目标的重要载体，是教师教学和学生学习的依据。因此，教材中对于环境教育的渗透可以作为衡量初中环境教育开展情况的一个重要佐证。1992年国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》中规定：“初中物理、化学、地理等学科应重视进行环境教育”。根据这一规定，国家教材编辑委员会在新编初中教材中，结合各学科的教学内容和特点，将环境科学知识渗透于各有关学科的教学课程中，成为课程教学的一个重要内容。     

以学科教学方式开展环境教育的尝试

以学科教学方式开展环境教育的尝试深圳南山外国语学校兰金仁，李维典，鲜于茹华，赵静茹针对我国环境教育的现状，我校一直把环境教育作为课程改革的主要内容。我们编写了小学《环境教育》教材１～４册，并设有专职教师讲授。把环境教育作为一个独立的学科在小学低年级阶...     

技术赋能下的小学环境教育：进程、问题与对策

<正>本文旨在利用智能技术赋能小学科学课程，以环境知识为基础、以环保实践为核心、以共建共享为指向，助力环境内容的渗透，为小学科学课程的改革与创新提供有益参考。美丽中国和生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的伟大事业，必须转化为全体人民的自觉行动。小学阶段是青少年形成环境意识的关键期，培养学生保护自然的意识和技能至关重要。新时代环境教育应以小学科学课程为载体，以智能技术赋能为引领，     

让环保理念走进美术教学

在小学美术教学中渗透环保理念,有着丰富而广泛的教育资源,从九年义务教育原教材到新课改教材,几乎每课都直接或间接地涉及到环保教育。在《美术新课程目标》中,关于“艺术与生活”的内容就强调了培养学生关注与认识自然环境,并用艺术的方式表现生活和美化自然的能力。正因为美术教学的这些特点,在小学美术教学中渗透环保教育更能激发学生关注自然,培养学生正确审美观、创造力,提高学生的综合素质。那么,在小学美术教学中如何进行环保教育呢?根据美术学科的特点,充分挖掘美术教材中的“环境教育”因素。美术教育也被称为“造型艺术教育”、…     

成都市升平街小学“校本教材”中《环境教育》部分编写要点

环境教育从小学抓起已成为教育界关注的热点 ,各校根据本校和本地区的特点编写的校本教材是教育改革新的尝试。作者初步拟定出校本教材中《环境教育》部分的编写要点 ,以供同行参考并请批评指正。一、目标普及环境、环境保护知识 ,促进学生了解环境与社会 ,资源 ,环境问题的主动性 ,增进学生对自然界的了解 ,从而进一步认识人与自然 ,人与宇宙的关系 ,达到提高发现问题 ,解决问题的能力 ,培养学生保护资源 ,保护生物 ,保护人类生存环境的自觉性 ,激发他们在保护环境方面 ,不同层次的创造性。二、原则1 科学性。普及环境物理学 ,环境化学 ,环…     

小学互动式环境教育教材体系探索

由国家环保总局执行的联合国开发计划署援助的中国项目———“通过互动式教学参考资料的开发促进中小学环境教育能力建设”经过一年多的研究、探索,我们课题组终于完成了小学互动式环境教育教材的编写,并准备在全国部分小学试用。全套教材包括学生用书（低、中、高）３...     

借课程改革东风大力发展环境教育

以深刻反思中国教育现状，积极学习国外先进教育理念、方法为特征的建国后第八次课程改革正轰轰烈烈地展开着。此次以课程改革为先导的教育改革明确地将目标直指中国前几次教育改革仍未能实现的目标：真正实现从应试教育到素质教育的转变。那么，此次课程改革究竟将从哪些方面促进环境教育的发展呢？1．理念上的转变。这次课程改革的一个重要理念上的转变即“以人为本”。由于环境教育最初产生于环境危机，即环境恶化影响了社会、经济等各方面的发展，人们才用环境教育这一手段迫使人明白只有保护好环境，社会、经济才能实现可持续发展。其…     

江海平原上一颗璀灿的绿色明珠：——江苏省海门师范学校环境教育记实

坐落在江海平原上的海门师范学校是联合国计划开发署（ＵＮＤＰ）“互动式”环境教育项目开发的网络学校。多年来 ,这所学校一直把环境教育作为实施可持续发展战略、全面提升师范生素质、培养面向２１世纪合格小学师资的一个重要组成部分。他们以课题研究为先导 ,围绕环境教育的知识目标、意识目标、态度目标、技能目标和参与目标 ,在各学科的横向渗透和必修课、选修课、活动课、教育实践课四大板块的有机结合中 ,积极探索师范学校环境教育的运行机制和实施模式 ,取得了令人瞩目的成绩。在必修课的渗透中奠定环境教育基础必修课是师范学校课…     

抓住课程改革机遇提升环境教育质量

上海作为祖国改革开放的前沿阵地,已经跨越了人均国民生产总值（ＧＤＰ）３０００美元的门槛,正在建立生态与经济良性发展的新机制和新体制,以“世界一流”为目标定位,迈出新的步伐。催人奋进的发展背景,需要教育直面新的问题与机遇,进行新的改革,尤其是对教育的核心——课程框架与教材内容结构进行新的构筑,以回应社会发展的需求。正是在这种形势下,以更好更快为要求的基础教育课程改革已全面展开,上海将以“先一步、高一层”为目标,率先完成新一轮的课程改革任务。经过三年多的理论观念层的先行研究,二年多的行动研究,和一年…     

环境教育(第二版)

正《环境教育(第二版)》教材由环境保护部组织编写,由北京师范大学知名教授亲自主笔,视角多样、内容新颖。本套教材从小学一年级到高中二年级共11册,以生态文明的理念贯穿始终。生态文明是人类文明发展的一个新阶段,强调人与自然、人与人、人与社会和谐共生,以生态文明为基本理念来编写本教材更加符合现代社会的发展要求。     

《环境教育(第二版)》

正《环境教育(第二版)》教材由环境保护部组织编写,由北京师范大学知名教授亲自主笔,视角多样、内容新颖。本套教材从小学一年级到高中二年级共11册,以生态文明的理念贯穿始终。生态文明是人类文明发展的一个新阶段,强调人与自然、人与人、人与社会和谐共生,以生态文明为基本理念来编写本教材更加符合现代社会的发展要求。     

构建环境教育网络 全面提高学生素质

自1996年以来,我们学校以“环境课程一学科渗透一课外活动”相联结的方式开展环境教育实验，构建环境教育网络，促进了学生素质全面提高。一、构建环境教育网络1．开设环境课。在市教委的大力支持下，我们利用地方课程在五六年级开设一节环境课。为了保证实验的效果，我们制定了“环境教育实验方案”；成立了环境教育实验室，校长亲自担任主任；编制小学环境教育纲要”，明确了环境教育的目标、教学要求，教学内容、教材编写的原则及教学中应注意的问题；请市环保局组织人员从“地球、国土、身边环境、资源、人口、粮食、污染”八个方面编写…     

托起绿色的希望——徐州市民富园小学环境教育工作纪实

徐州市民富园小学以环境教育为突破口,大力实施素质教育,学校先后获得徐州市环境教育基地、工苏省绿色学校、国家级表彰绿色学校、联合国教科文组织环境、人口与可持续发展(EPD)教育项目实验学校、中国可持续发展教育(ESD)示范学校,被人们誉为云龙教育的"东部明珠"。     

用理性探索奥秘把情感献给自然--小学常识教学渗透环境教育的实践

唤醒并发展儿童关心、热爱大自然的天性，激发儿童对大自然的强烈情感，培养可持续发展的思维方式，逐步萌芽人与环境相协调的价值观，是小学环境教育的目标，也是实施素质教育的基本任务之一。 　　为了使小学环境教育落到实处，避免成为应景时尚的点缀，必须将环境教育渗透到小学各学科的课堂教学之中，把环境教育作为各学科课堂教学的一个基本组成部分。小学常识学科，由于学科本身的性质和特点，在它的整个教学过程中，必须义不容辞地承担小学环境教育的主要任务。 常识教学与环境教育的联系 　　l.常识教学任务，渗透环境教育的前提。 …     

普通高中绿色教育学本教材开发研究

一．课题研究的基本概念．理论依据和操作原则 1．基本概念 绿色教育学本教材：是指在科学发展观的思想指导下，以学生作为教材开发的第一主体，以满足学生需求为教材开发第一标准．以促进学生的发展为第一目标．通过学生研究性学习的方式研究周围环境问题，开发出的可供实现环境教育过程，进而达到环境教育目标的特殊脚本。在此引用”学本”二字有双重含义。     

播洒绿色种子 放飞无限希望

济南市舜耕小学是山东省一所优秀的省级“绿色学校”。近年来,学校以“环境、人口、健康教育促进可持续发展”项目为依托,以“小学生态教育与教育生态”研究课题为抓手,以培养孩子的环境情感、环境意识、环境责任为重点,积极开展环境教育,传播绿色文化,构建和谐校园,培养时代新人。